“100以内数的认识”教学设计-查字典数学网
数学“100以内数的认识”...
首页>数学教研>教学设计>“100以...

“100以内数的认识”教学设计

2015-09-23

教学内容:100以内数的认识(P31--P33)

设计理念:

《100以内数的认识》是在学生学习了20以内数的认识且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的。旨在让学生在掌握数序的同时,了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数,这也是接下去进一步学习百以内写数、比较大小的基础。本堂课以学生喜闻乐见的星星为主线,从数星星--摆星星在学生活动中把知识目标、能力目标、情感目标得到和谐地统一和发展,并力求体现数学课堂的思想性、趣味性、实践性、艺术性、生活性和综合性。

1、提高小组合作的有效性。合作学习的优势是每个教师都深有体会的,但是合作不能是为了合作而合作,流于形势,而是在课堂中教师要创设让学生合作的时机和情境,并提高合作的有效性。本堂课我按排了两次小组合作。第一次是各小组数星星的活动,因为数星星的方法是多样的,所以这里有必要按排小组合作,而且在这里小组成员间还要注意分工和合作,如果不注意方法,合作得不好,就会出现错误,所以这里我认为合作是很有必要。第二次是按规律填数,这个方法也是多样化的,这里留给学生独立思考、互相交流的时间和空间,提高合作的有效性。

2、促进学生主动、个性化学习。如在数数中请学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行的,虽然要求选用合适的方法,但对方法不作统一、硬性的规定,尊重学生的个性化学习。

3、通过各种途径培养学生的数感。针对一年级学生的知识基础和认知特点,力求通过提高学生的估数能力,在充分动手作的认知过程中,发展学生的数感。

学习目标

1、运用不同的方法数出百以内的数,会根据具体情况选择合适的数数方法。促进学生主动、个性化学习,实现个性化发展。

2、认识新的计数单位10,知道100里面有10个10。

3、通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感。

4、培养学生的观察、分析、比较的能力,渗透估计、优化等数学思想方法。

5、培养小组合作意识,提高小组合作的有效性。

6、培养学生的动手操作能力和实践创新能力

学习重难点:用不同的方法正确数出100以内的数

学习准备:准备12瓶星星,里面放着不同数量的星星;一套课件

学习过程

课前谈话:猜老师的年龄引出数数

一、情境引入

师:这里有很多漂亮的小星星,喜欢吗?你们能一眼看出哪一瓶星星的颗数最少?哪一瓶星星最多吗?

学生猜:(1号最少,5号最多)板书(1)少(5)多

大家估计得是否正确,每只瓶子里的星星到底有几颗呢?想知道,怎么办?(数一数)今天这堂课,我们一起来数星星,好吗?板书(数星星)

二、探究新知

1、数数

(1)小组分工合作数星星:每一小组一瓶星星,喜欢用什么方法数就用什么方法数。

(2)汇报

A、汇报数的结果

B、对刚才的估计进行验证

C、汇报数的方法:数数方法的多样化

D、数数:全班数,一个一个地数,从35数到42 ,两个两个地数从20数到42。同桌对数,一个同学先从56数到63,另一个同学再从63数到72

(3)比较11号和12号两瓶星星的多少,然后通过数数进行验证(5颗5颗地数和10颗10颗地数)

2、数的组成

(1)两堆星星一样多,你能一眼看出是几颗吗?(24颗)

(2)为什么要数右边一堆?(右边十个一堆十个一堆摆放整齐,能一眼看出来)

(3)24是由几个十和几个一组成?(板书)

三、巩固与发展

1、按规律填数

( )( )35( )( )

独立思考后,小组讨论,有几种方法,是按怎么样的规律填的?后反馈。

2、方块游戏(百格方块图)

(1)能用很快的速度数出有几个方块?(100个,有10行,每行10个,板书:100=10个十)

(2)能一眼看出方块里出现了几颗星星?(38是由3个十和8个一组成)

(3)现在方块里有多少颗星星了?(83是由8个十和3个一组成)

(4)如果这样一颗一颗数下去,第98颗星星在哪个方块上?你是怎么想的?

四、结题

今天我们全班小朋友都是数星星的孩子,(课件出示星星两个字由一百个星星组成)知道这两个字是由几颗星星组成的吗?(100颗)如果不信,下课的时候你们可以上来数一数。今天这堂课我们是数星星,长大以后我们要去研究星星,好吗?

点击显示
推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读
  • 大家都在看
  • 小编推荐
  • 猜你喜欢
  •