数的组成-查字典数学网
数学数的组成
首页>数学教研>教学设计>数的组成

数的组成

2015-09-23

教学内容:

教材第44-45页。

教学目标:

知识与技能:使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

过程与方法:引导学生参与实验活动,经历几个十和几个一合起来是多少的过程。

情感态度:进一步培养学生的学习兴趣,自主合作、主动探究的精神。

学习方式:

观察、操作,小组合作交流。

教学准备:

小棒、数字卡片

教学过程:

环节学生活动教师活动设计意图

创设情境

学生从准备好的小棒中数出30根。谈话:同学们,从你们准备好的小棒中拿出30根放在桌子上。看谁拿的快。

让学生自己动手操作,激发学生的学习欲望。

探究与体验

学生动手摆。

小组交流。

汇报:

1.每十根放在一起。

2.每十根捆成一捆。

我摆了3个十,一眼就看出是30。

学生摆出60和80。

学生看着自己摆的说6个十是60。8个十是80。

学生看图讨论。

10捆是100根。也就是10个十是一百。

学生照样子摆一摆,按要求在书上填空。

4个十和2个一,合起来是(42)

同学们,你们把拿出的30根小棒摆在桌子上,想一想怎样摆让别人一眼就能看出是30根?

大家动手摆一摆。

小组交流。

谁说说,你摆了几个十?

你们能摆出60和80吗?

谁说说几个十是60?几个十是80?

教师板书:

3个十是30。

6个十是60。

8个十是80。

出示小棒图。

大家议一议

一捆是10根,10捆是多少根?

摆一摆,再填空。

汇报结果。

教师巡视指导。

教师口述一题:5个十和3个一合起来是多少?

通过让学生动手摆,动脑数,使学生经历100以内的数是由几个十和几个一组成的。这样学生就容易理解数的组成。

用1.学生自己数一数,再填空。

2.学生自己用小棒摆一摆,再填空。

独立完成练一练1、2题。

集体订正。

同桌同学用数字卡片进行对口练习,完成第3题。通过练习使学生巩固所学知识。

点击显示
推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读
  • 大家都在看
  • 小编推荐
  • 猜你喜欢
  •