3.2.1 100以内数的顺序和大小
1.教学时,老师注意从已有的知识经验出发,充分发挥学生的主体意识,培养学生自主探索、合作交流的学习方式。放手让学生在已掌握的百以内数的基础上,去独立完成百数表的填空,从而形成100以内数的顺序的鲜明表象,为进一步加深对各数的顺序的记忆,以及理解和探索百数表的排列规律打下了基础,同时使学生获得了成功的情感体验。
2.通过多种形式的操作活动,让学生在获取知识和能力的同时,体会了数学知识的多姿多彩。教学中,让学生根据百数表填空,不仅使学生清楚地知道了100以内各数的排列顺序,而且深化了对数位上的数表示的意义的理解,还激发了学生探索规律的好奇心。