小 小 商 店
实践活动:小小商店
教材第72、第73页的内容。
1.引导学生在购物游戏中,加强对人民币的认识。
2.尝试做一些人民币简单的加、减法计算。
3.培养学生合作、交流的能力。
发散学生思维,使他们从多角度说出付钱的方法。
玩具及一些学习用品。
老师把教室创设成商店的购物环境,分别在柜台上摆放物品和价签。(参见教材第72页主题图)
1.观察商品的价钱。
2.假设自己是顾客,用学具中的“人民币”去“买”商品,然后填表。
根据你想买的商品填表。
要买的商品 单价 付出的钱数 应找钱数
3.说一说,自己想买哪两件商品,每件多少钱,一共多少钱,你是怎样付钱的?应找回多少钱?
4.质疑。
售货员:请你们帮忙算一算,一位顾客带了30元钱,要买一个玩具熊猫和一个布娃娃,够不够呢?
顾客甲:够。
顾客乙:不够。
售货员:为什么?说说你的理由。
顾客乙:因为买一只玩具熊猫和一个布娃娃共需要31元,超过了他所带的钱数,所以不够。
顾客甲:阿姨,刚才我算错了,我也说不够。
售货员:小朋友,你们在购物时能互相帮助,真是好孩子。
5.导购。
售货员:有位小顾客,要买一本字典和一个书包,大约要带几十元?
顾客甲:大约要带50元。
6.设想。
售货员:你如果带50元来到我们柜台前,买货架上的物品,想一想,可以买些什么。
顾客:可以买书包和布娃。
老师:刚才购物游戏你们做得很好,你们想不想自己办个商店,自己来当售货员呢?
1.以组为单位,分配角色(可互换)。
2.布置环境,突出商店特色。
3.摆放物品,做出价格标签。
4.开始游戏。
5.老师作为顾客,到每个小商店去购物,每到一个小商店分别提出一个问题请售货员帮忙解答。如我有10元钱,买一个转笔刀,够不够?我有20元可以买几个铅笔盒等。
6.游戏结束后,同桌互相交流买东西的经过。
要买的商品 单价 付出的钱数 应找钱数
教材借助“小小商店”这一学生熟悉的背景,运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式,一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法;另一方面,可以培养学生应用数学的意识和能力。此外,还可以利用教材中的相关题材进行思想品德教育。
教材采用现场模拟的方式,展现了一个商店的真实情境。针对学生喜欢玩具的心理特点,在商店的正前方设置了玩具柜台,货架上有玩具猪、小汽车、魔方、积木等玩具。左右两边是学习用品,货架上分别放了铅笔盒、书包等学习用品和布娃娃、机器人等玩具。每种商品都有一个价格标签,可以帮助学生进一步巩固对人民币的认识。