十几减9练习课及练习二第5、第6、第8、第9题
1.通过形式多样的练习巩固十几减9退位减法的计算。
2.培养学生运用所学知识解决问题的能力。
3.培养学生良好的学习习惯。
有针对性地解决学生在学习中存在的问题。
口算卡片、数字卡片、挂图、数学抽拉卡片或数字转盘。
1.口算。
13-9= 7+6= 4+8= 18-10= 4+9=
17-9= 14-9= 18-6= 11-9= 17-10=
5+9= 4+15= 2+9= 16-9= 18-9=
(提醒学生认真审题,看清运算符号和数字)
2.用8、9、10、17中的三个数写一个加法算式和一个减法算式。
(先判断从这四个数中选择哪三个数,再写出一个加法算式和一个减法算式)
3.在○里填上“+”或“-”。
9○8=1 13○10=3 7○5=2 9○8=17 13○9=4
7○9=16 14○9=5 7○5=12 14○9=5 15○9=6
1.圈一圈,算一算。
12-9= 15-9=
2. (1)做加法。 (2)做减法。
3.在○里填上“”“”或“=”。
13-9○9 2+5○16-9 4+8○12-9
7-5○12 12-10○10-10 6-5○19-10
15-9○6 7-1○15-9 17-9○4+0
4.看谁算得又对又快。
17-9-4= 16-9-3= 10-10+9= 12-9+5=
17-7-9= 14+4-9= 8+5-9= 4+7-9=
5.解决问题。
车上原来有14人,下去9人。
车上还有多少人?
○ = (人)
☆+☆=18 △+☆=12 △+□=15 ☆=? △=? □=?
课堂作业新设计
1. 3 6
2.(1)9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16
(2)14-4=10 14-9=5 14-0=14 14-3=11 14-14=0 14-2=12
3. = = =
4. 4 4 9 8 1 9 4 2
5. 14-9=5
思维训练
☆=9 △=3 □=12
教材习题
练习二 5.2 10 8 5 3 10 8 13 14
6. 8+9=17
8. 16-9=7
9. 14-9=5
一 基本练习
1.听算。(全班齐听)
13-9= 17-9= 12-9= 15-9= 18-9= 14-9=
(1)集体订正。
(2)评讲:谁能说一说18-9等于多少,你是怎么想的?
把你的想法用小棒摆一摆,并与你的同桌说一说。(边摆边说)
(3)指名让学生说自己的算法,还有不同的想法吗?(学生口答,教师板书)
(4)你最喜欢哪一种算法?用你最喜欢的算法再把18-9等于几说给你的小伙伴听。
2.看图写算式。(课件出示)
◎◎◎◎ ◎◎◎
◎◎◎◎◎ ◎◎◎ (指名板演,全班齐练)
板书:9+6=15 6+9=15 15-6=9 15-9=6
3.算一算。教材第11页的第4题。
要求:先同组的同学互相说一说,然后列出算式,最后集体订正。对于全对的同学给予鼓励。
4.比一比,看谁算得又对又快,口答。
老师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘,老师随意抽拉或转动,让学生口答出得数。
二 出示课件
教材第12页的第6题和第8题。
要求:
(1)先让学生看图理解图意。
(2)再指名说图意。
(3)最后列式计算,并与你的同桌说一说你是怎么想的。
三 练习
学生完成教材第12页的第7题。
回家写一个十几减9的算式,给妈妈说一说你是怎样算的,能说出几种方法就说几种,比一比,看谁说的方法又多又好。