1.通过猜小棒的游戏,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣;贯彻“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展,而不是单纯地依靠教师的讲解去获得”这一理念。借助对实物的观察、数数来理解100以内数的意义,使学生能用数字将小棒的根数表示出来,培养了学生的数感。
2.整个教学活动的设计安排不仅培养了学生的类推和举一反三的能力,同时还增强了学生学习数学的兴趣。
1.通过猜小棒的游戏,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣;贯彻“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展,而不是单纯地依靠教师的讲解去获得”这一理念。借助对实物的观察、数数来理解100以内数的意义,使学生能用数字将小棒的根数表示出来,培养了学生的数感。
2.整个教学活动的设计安排不仅培养了学生的类推和举一反三的能力,同时还增强了学生学习数学的兴趣。