找规律总复习教学设计
教学内容：数学一年级下册找规律总复习。
教学目标：
1、使学生通过观察,推理等活动,发现图形和数字的变化规律.
2、培养学生初步的观察，推理能力。
3、能在合作中逐步形成评价与反思的意识。
4、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重、难点：寻找数字中的规律
教具、学具准备：多媒体课件、小彩旗。
教学过程：
一、创设情境、体会规律
1、师：今天老师想给大家介绍一位新朋友，它要和我们一起继续学习《找规律》。（板书课题）
2、出示课件（动态显示；机器人画面录音：小朋友，你们好，我是机器人聪聪，很高兴和大家做朋友。为了表示我的诚意，我给大家唱首歌）。师：不过呀，聪聪希望小朋友们能够跟着音乐的节奏拍拍手。
3、课件动态显示：机器人唱《冬瓜和南瓜的歌曲》，学生按节奏拍手。
二、引导探索，寻找规律
师：小朋友们表现得可真棒，聪聪呀高兴极了，他想邀请我们一起到他家里去玩玩，高兴吗？
1、出示课件（汽鸣声，画面转入公路，公路两旁插着彩旗和花朵）
问：你能说说这些彩旗和花朵的排列规律吗？
小组讨论，然后汇报结果。
2、课件动态显示（汽车刹车声，画面上出现车身挡住了彩旗）
问题1：你知道被挡住的彩旗有几面，各是什么颜色的吗？请小组讨论后再回答。
（学生小组讨论，然后回答，并说出理由）
课件显示：（开车，车身到另一位置）
问题2：现在挡住的彩旗又有几面，各是什么颜色的呢？
（学生回答后，出示被挡住的彩旗闪动）
3、师：我们继续上路吧。（出示课件：聪聪的家—房子、树、花、路面等都由各种图形拼成的）
哇！聪聪的家到了，漂亮吗？请仔细观察，然后把你所看到的，想到的告诉给你的同桌。
（学生从画面上找树、花朵、路面的排列规律）
学生回答完后，师：我们一起进屋看看吧。
4、出示课件：气球图
师：聪聪为了欢迎我们还准备了这么多的好看的气球，你能给未编号的气球编上号吗？
学生思考后回答
5、出示课件：三角形图：
师：你能根据你所观察到的规律，填出未填的数吗？
学生小组讨论，找出规律，再填数。
学生找出了好几种方法，师小结：
①左下角的数字，每次增加1。
②右下角的数字，每次增加1。
③上面的数字每次增加2。
④发现右下角每次加4刚好等于左下角的数字，即：
3+4=7 4+4=8 5+4=9 6+4=10……
6、出示课件：
古代数学家杨辉的九宫算图：
师：我国古代有位数学家叫杨辉，他把1-9
这九个数字分别排在九格框中，形成了一个有趣的排列，你能找出它的规律，把空格补上吗，注意每个数字只准用一次。
（小组讨论，尝试填空）
师：根据回答，讲解，并根据讲解有意闪动多媒体课件，突出横排、竖排、斜排的三个数相加都是15。
三、自主发展，运用规律
师：过几天，聪 聪想到我们学校来参观，为了表示我们的诚意，你打算怎样来欢迎他呢？
（学生讨论，提出方案。根据学生提出的方案，选择在学校门口插彩旗的方案。）
师：请小组先讨论一下，你们组准备怎插？
（学生回答，师及时指点，小结：不但要从颜色的搭配上形成规律，还要从形状上去考虑）
学生商量好后，开始动手插彩旗，等学生完成作品后。
师组织学生互相参观他们的作品，并选几个插得好的组来介绍他们是怎样插的。