教学内容：人教版一年级数学上册教材53页
教学目标：
1、能独立的看图说图意，并正确的列算式计算。
2、让学生体会用数学的过程，并感受用数学解决问题的乐趣。
3、提高应用数学的能力和意识。
教学重点：
正确的口述题意，选择正确的计算方法列式计算。
教学难点：
从生活中发现问题、提出问题从而提高解决问题的能力。
教具准备：
口算卡片，主题图
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣，引入新课：
同学们，你们喜欢大森林吗？今天我们就一起去大森林里转一转，感受一下美丽的森林带给我们什么？请大家翻到教材57页，仔细观察上图，你都看到了什么？
师：那么这看看这幅图里面都隐藏着哪些有趣的数学问题呢?
二、探索交流，解决问题
（一）（学生可能提很多问题，最后抽出“还剩几只小鹿？”这一问题。）
1、引导学生用三句话完整地说说图意，先同桌说说，再展示。
（“草地上一共有9只小鹿，忽然跑了3只，还剩几只小鹿呢？”）
2、请同学们根据题意，完成图下面的算式。（让学生自己列式后组织集体交流）
草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，（师贴出图画）求还剩下几只？
用减法算式计算。9-3=6 （师同时板书）
（二）出示蘑菇图，小组合作学习
师：观察图，题目告诉我们什么？要求什么？
生：题目告诉我们树根下有6个蘑菇，右边有2个蘑菇，（师同时在黑板上对应贴出贴画）求一共有几个蘑菇？
师：请大家根据题意完成图下面的算式，然后小组内订正。
找一同学说出算式，师同时板书：6+2=8
师：请大家把自己的想法在小组内交流一下。
学生分组讨论看图解决问题的方法。（让学生初步学会交流，学会总结）
各组派代表汇报本组的讨论结果，然后师生共同总结方法：
a弄清大括号和问号的意义。
b确定要求的问题是什么？
c选择正确的方法列式计算。
三、巩固应用，内化提高。
通过刚才的学习，你解决问题的能力一定得到了很大的提高，下面我们就来试一试，看谁的本领大。
1、完成教材57页天鹅图： 看懂题意 列式计算 说说想法
（一共有8只天鹅，游走了3只。）
师：根据以上信息，你还能提出一个数学问题吗？先独立解决这个问题，然后和同桌交流方法。
2、学生独立完成练习十二的第3题。
四、回顾整理，反思提升。
通过今天的学习，你又有了哪些收获？（找同学起来和大家一起交流自己的收获）