本课重难点突出，思路清晰。本课创设情境，感悟新知环节让学生理解了“几和第几”的不同；进一步感悟新知活动中，又让学生体验了“第几的相对性”。 “第几”是相对的。通过学生动手操作，使其在具体的操作中感知和体验“第几”的相对性，使知识向纵深发展。
1、由于一年级学生的年龄、认知特点对本节课的学习有一定局限性，尤其是刚入学两周在常规方面还没有完全养成，致使教师在授课时处于被动。
2、没有充分调动起学生学习的积极性，回答问题的同学不多。
3、讲解不够清晰、透彻。
本课重难点突出，思路清晰。本课创设情境，感悟新知环节让学生理解了“几和第几”的不同；进一步感悟新知活动中，又让学生体验了“第几的相对性”。 “第几”是相对的。通过学生动手操作，使其在具体的操作中感知和体验“第几”的相对性，使知识向纵深发展。
1、由于一年级学生的年龄、认知特点对本节课的学习有一定局限性，尤其是刚入学两周在常规方面还没有完全养成，致使教师在授课时处于被动。
2、没有充分调动起学生学习的积极性，回答问题的同学不多。
3、讲解不够清晰、透彻。