教学过程中安排“小猫吃鱼”这样一组动态的连续故事情境，让学生从中进一步理解减法的意义。同时，也通过一组动态情境，逐步引出得数是0的减法算式。培养学生质疑与自主解决问题的能力，在此过程中，调动学生积极性，主动参与，真正成为学习的主人，既掌握了知识，有激发了继续探索的主动性和自信心。 针对小学生认知特点和他们天真烂漫，爱说爱动，注意力容易分散的特性。我认为一年级的课堂关键在于采取多种形式培养学生的学习兴趣，激发孩子主动学习的积极性。
在讲故事的过程中，理解事物的数量变化，有利于学生写出算式。结合具体情境学习得数是0的计算，是学生理解计算的实际意义。
本节课的优点：
1.以故事导入，学生学习兴趣高。
2.整节课层次比较分明，易懂。
3.课堂气氛活跃。
不足之处:
1．例题中没有提到加减法的互逆关系，学生回答问题时不理解题意。
2课堂总结不到位，不明确。
3小组合作次数少。
北师大版五年级下册数学南方新课堂4.3第3课时长方体的体积答案
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六年级上册数学教材第104页图形与几何答案北师大版
北师大版五年级下册数学南方新课堂6.2第2课时确定位置（二）答案