数轴是数学学习和研究的重要工具，也是数形结合的重要媒介。教学过程要突出情境到抽象到概括的主线，教学方法要体现特殊到一般、数形结合的数学思想方法m时也要注意从学生的知识经验出发，发展与变化，培养学生自主探索的学习方法。学生通过观察、思考和自己动手操作、经历和体验数轴的形成过程，加深对数轴概念的理解，培养学生的抽象和概括能力，体现出了从感性认识，到理性认识，到抽象概括的认识规律。不足之处：学生通过学习掌握了画数轴时原点的位置和单位长度可以根据实际情况来确定，但由于受课本练习画数轴图形的影响，有部分学生认为只有向右的方向才能作为数轴的正方向，遇到向其他方向为正方向数轴图形就认为它不是数轴了，还有学生画数轴时也出现了丢三落四的现象。因此，课后除了设计学生自己动手画数轴外，还要多设计一些判断并说理由的练习题，加深巩固学生对数轴三要素、数轴概念的理解。