听完孔艳华老师的这节课，我感触很深，我看到了一名优秀教师扎实的功底，同时也深深地感到了自己的差距，自己以后要多学习、多思考，争取早日进步。值得学习的地方很多，我主要归纳了以下几点：

一、故事导入，激发探究兴趣。利用虫子找食物，让学生发现起点和终点之间最近的路，自然、亲切，符合学生的心理特点，激发学生的探究欲望，开课就牢牢抓住了孩子的心。利用这个故事，引出线段，并复习了线段的特点，形成了由旧知到新知的过渡，让学生容易接受。

二、思维清晰，课堂设计合理。课堂主要分为三个层次：第一层，认识直线与射线，并通过实践活动使学生掌握了线段、射线和直线的区别与联系，课堂层层深入，学生接受效果较好；第二层，角的认识，通过画射线，展现角形成的过程来引出角，然后再教角的读法与记法；第三层，巩固练习，设计较为合理，有效地考查出学生知识的掌握情况。

三、动手实践，学生主体地位突出。教师很好地结合了课标理念，老师讲的少，学生做的多，老师没有灌输，而是引导，引导学生动手、动脑，让学生通过两点、一点画射线、直线这些活动，掌握了基本的数学知识和技能，真正体现了学生的主体地位。

四、注重了学生各种学习能力的培养。课堂中采用了独立思考、合作交流、动手操作等多种学习方式，提升了学生的学习技能，符合现代教学理念，值得我们大家学习。另外，老师还特别注意了学生学习习惯的培养，如学生精力不集中时能及时组织课堂，学生发言时引导学生用数学语言、说完整的话等等。

五、贯穿了数学来源于生活又应用于生活的理念。从生活情境让学生发现射线和角，学习它们的特征，让学生带着知识再去发现生活中的数学，体现了数学与生活的紧密联系。

当然，课堂教学难以做到十全十美，我认为存在以下不足之处：

一、在教学角的概念时，还不够具体，总觉得教得太快，也可能是本节课知识点较多，比较零碎，时间上不够充裕。应该将角的定义用课件展示出来后，让学生多次重复，以便于理解巩固。

二、要善于倾听学生的回答。学生有时在回答老师的问题时，可能对于本问题答案不够确切，但可能有新奇独特的想法，对于这样的闪光点，老师应予以鼓励，而不是急于评价对错。

三、因为时间关系，本节课的练习没有完全呈现，有些遗憾。