第2课时 图形的拼组
导学案设计
图形的拼组
课型
新授课
设计说明
对于一年级的学生来说，进行图形的拼组并不是一件容易的事，学生在开始拼组时往往会觉得手足无措，无从下手，针对学生的年龄特点和学习内容，本教学设计具有如下特点:
1.循序渐进，引导学生在拼组图形的同时体会平面图形的特征。
在教学中，为了调动学生学习的积极性和增强探究新知的自信心，以由易到难为原则，先引导学生用两个同样的平面图形进行拼组，当学生找到拼组的规律之后，再逐渐增加平面图形的个数，让学生大胆地进行拼组，使学生在操作的过程中深刻地了解平面图形的特征。
2．创造条件，激发学生的创作欲望，发展学生的创新意识。
在学生经历了用同样的平面图形拼组平面图形的过程之后，给学生留出充足的时间和空间，先让学生自由选择图形，尽情地发挥想象，大胆地进行创作，再让学生展示并介绍自己的作品，使学生的创新能力和想象能力得到一定程度的发展，调动学生学习数学的积极性。
课前准备
教师准备：PPT课件
学生准备:长方形、正方形、平行四边形、三角形若干 胶水 白纸板
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、回顾学过的图形，导入新课。（5分钟）
1.课件出示学过的长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。组织学生交流它们的特征。
2.想一想：若将这些平面图形拼在一起，拼组之后会出现哪些新的图形？
1.看课件，回顾学过的平面图形的特征。
2.想象把已学的平面图形组合后的样子，准备学习新课。
1.填一填。
▭ | ( )个 |
□ | ( )个 |
○ | ( )个 |
△ | ( )个 |
二、在拼摆活动中体会平面图形之间的联系，进一步了解平面图形的特征。（20分钟）
1.用两个同样的平面图形进行拼组。
(1)引导学生尝试用两个同样的平面图形拼成新的图形。
(2)组织学生汇报展示，交流拼组的结果，说出拼成的新图形的名称。
2.组织学生用多个同样的平面图形进行拼组，并小组交流。
3.组织学生自由选择平面图形，尽情发挥想象并创作。
4.组织学生展示自己的作品并说明创意。
5.引导学生进行小结：通过刚才的拼组活动，你学到了什么？
1.小组合作，用两个同样的平面图形进行拼组。
(1)用两个同样的三角形、两个同样的长方形、两个同样的正方形、两个同样的平行四边形进行拼组，尝试各种拼法，把拼好的图形用胶水粘在白纸板上。
(2)交流汇报拼组的结果，说一说拼成的是什么图形。
2.尝试用多个同样的三角形、正方形或长方形进行拼组，交流用几个什么平面图形可以拼成一个新的图形，新的图形是什么。
3.可独立思考创作，也可小组合作进行想象、创作，拼出自己喜欢的图案，并把图案粘在白纸板上。
4.展示自己的作品并加以说明。
5.说出自己的体会或发现。
2.填空。
(1)最少用( )根同样的小棒能摆成一个正方形。
(2)
(3)
3.判断。
(1)用两个同样的三角形一定能拼成一个长方形。( )
(2)用两个三角形能拼成一个平行四边形。( )
(3)用两个长方形一定能拼成一个正方形。( )
(4)用四个同样的正方形能拼成一个更大的正方形。( )
4.数一数。
缺( )块
三、强化练习，巩固学习成果。（10分钟）
按要求分一分。
(1)分成两个完全相同的三角形。
(2)分成四个完全相同的三角形。
(3)分成两个完全相同的三角形和一个长方形。
(4)分成四个完全相同的长方形。
小组合作，讨论怎样能分出符合要求的图形，并动笔画一画。
5.拼一拼。
从下面的图形中选取两个或多个拼成你喜欢的图形，并说出所拼图形的名称。
名称：（ ）
四、全课总结。（5分钟）
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈谈自己本节课的收获。