3 整十数加一位数及相应的减法
导学案设计
整十数加一位数及相应的减法
课型
新授课
设计说明
本节课的教学内容以“一图四式”的形式出现，对学生来说并不陌生。在算法上也与学过的10加几及相应的减法大同小异，针对上述情况，本节教学突出了下面两点：
1.以旧引新，巧用迁移。
在教学中，充分利用教材提供的资源，根据情境图列出两道加法算式和两道减法算式。这对学生来说并不陌生，能够独立完成。然后在此基础上让学生通过观察、总结，得出整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
2．注重学生的自主探究。
在教学中，学生能自己完成的任务，教师不要过多地参与，要给学生自由探索的时间和空间，提升学生合作学习和观察思考的能力，提高学生的自信心，获得学习数学的成就感。
课前准备
教师准备：口算卡片 PPT课件
学生准备：小棒
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入。（5分钟）
1.课件出示复习题。
36是由( )个十和( )个一组成的。
5个十和3个一组成的数是( )。
2.导入新课：这节课我们继续利用数的组成解决一些新的问题。（板书课题）
1.读题，独立思考，自由汇报答案。
2.了解本节课要学习的内容，做好准备，学习新课。
1.算一算。
10＋5＝ 15－5＝
14－10＝18－8＝
10＋6＝ 17－5＝
15－10＝ 19－9＝
二、探究新知。（20分钟）
1.课件出示例8情境图：引导学生说出从图中观察到的数学信息。
2.组织学生根据图意列出四道算式。两道加法算式、两道减法算式。
3.组织学生小组合作探究四道算式的计算方法。
4.交流汇报计算过程，总结整十数加一位数的算法。
5.补充练习：40＋5＝ 50＋2＝ 4＋70＝ 8＋20＝
1.观察情境图，说出图中显示的数学信息：一位老师在买写字本，柜台上有3箱零2本写字本，每箱有10本，3箱有30本。
2.把柜台上的写字本看作两部分，一部分是整箱的，有30本；一部分是零散的，有2本。然后列出算式：30＋2＝ 2＋30＝ 32－2＝ 32－30＝
3.小组合作探究，计算出每道算式的结果：30＋2＝32 2＋30＝32 32－2＝30 32－30＝2
4.回顾口算过程，总结得出：整十数加一位数可以利用数的组成进行计算，几十加几和几加几十都等于几十几；几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
5.独立计算，交流计算过程和结果。
2.看图列算式。
□○□＝□
□○□＝□
□○□＝□
□○□＝□
3.连一连。
47－40 50
52－2 7
60＋8 82
2＋80 68
75－70 5
63－3 60
80＋6 90
99－9 86
三、巩固练习。（10分钟）
1.教材48页“做一做”2题。
2.教材49页1题。
1.找出得数与玉米前面的数相同的算式，然后集体交流订正。
2.自主完成计算，明确可以利用数的组成进行计算。
4.解决问题。
(1)小华读一本故事书，已经读完了9页，还有70页没读，这本故事书一共有多少页？
(2)商店原来有6箱水果，又运来40箱，现在有多少箱水果？
四、课堂总结。（5分钟）
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈谈本节课所学到的计算方法及在计算时应注意的问题。