第2课时 解决问题(一)
导学案设计
课题 |
解决问题(一)
课型
新授课
设计说明
学生已有的知识经验是获取新知的必要条件，充分地唤起并有效地利用学生的已有知识储备，能使新课的学习变得顺畅而高效，所以本节课的教学设计突出了以下两点：
1.精心设计复习题，做好学前的热身。
在教学中，针对本节课要学习的内容，设计了“选择合适的信息，把题目补充完整再解答”这个类型的复习题。一方面帮助学生回忆解决减法问题的方法，另一方面让学生体会两个相关联信息的特点。为新课的学习奠定基础。
2．尊重学生已有的知识经验，支持学生进行自主探究。
在学习本节课之前，学生已经储备了一些解决问题的经验，能判断出哪些信息是相关联的。所以在教学中，教师提出要求后，只在学生的活动过程中进行必要的指导，不做太多的讲解，使学生真正经历解决问题的全部过程，熟悉解决问题的步骤和策略。
课前准备
教师准备：PPT课件
学生准备：白纸 彩笔
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境,导入新课。（5分钟）
1.课件出示：先选择合适的条件，再解答。
东东有15块糖，（ ）。还剩多少块糖？
A.吃掉了8块
B.又买来5块
C.奶糖有10块
2.在众多的信息中选出能解决问题的有用信息，是我们这节课要学习的主要内容。
1.看课件，了解题目要求，根据已知信息选出合适的条件并进行解答。
预设
生1：应该选A。
生2:15－8＝7（块）。
2.注意听讲，准备学习新课。
1.直接写得数。
15－6＝ 13－5＝
14－7＝ 16－9＝
11－2＝ 12－5＝
7＋6－8＝
8＋8－9＝
4＋6－8＝
9＋6－7＝
10－4＋8＝
17－8＋6＝
二、探究解决问题的方法，经历解决问题的过程。（20分钟）
1.课件出示教材20页例5情境图。引导学生理解题意。
2.组织学生分析题意，找出解决问题的有用信息。
3.引导学生用画图的方法表示题中的数量关系。
4.组织学生展示画图的方法。
5.引导学生用列式计算的方法解决问题。
6.组织学生检验解题结果是否正确。
7.引导学生归纳解决问题的步骤。
1.看图说出题目中的数学信息以及要解决的问题。
2.反复读一读题目中的三个信息，看看哪两条信息说的是同一件事情。
预设
生：有16人来踢球和现在来了9人，这两条信息是相关联的。
3.独立思考或小组合作，探究怎么画图才能清楚地表达题意。
4.汇报自己的画法及想法。
预设
生:先画16个圆圈表示有16人来踢球，再划掉9个圆圈，表示已经来了9人。
5.列式解答：16－9＝7（人）。
6.说自己检验解题结果的方法。
7.归纳解决问题的步骤。
(1)读题，收集信息，了解要解决的问题。
(2)找到相关联的信息解决问题。
(3)检验解题结果。
2.选一选，先为下面各题选择合适的条件或问题，把序号填在括号里，再列式计算。
(1)小猫钓了14条鱼，( )。还剩多少条鱼？
A.有5条鲫鱼
B.吃了8条
C.又钓了7条鱼
□○□＝□( )
(2)有12人要参加跳绳比赛，( )，女生有6人。还有几人没来？
A.已经来了7人
B.男生有8人
C.还有7人没来
□○□＝□( )
(3)水池里有16条金鱼，( )，还剩几条？
A.红的有9条
B.捞出来7条
C.大的有9条
□○□＝□( )
三、巩固练习。（10分钟）
1.小玲家养了17只兔子和5只羊，其中白兔有9只，灰兔有多少只？
2.组织学生订正答案。
1.明确题目要求，用学过的解题方法解决问题。
2.回顾解题过程并订正答案。
3.车上有15名乘客，大人有9名，下车8名。车上还有几名乘客？
□○□＝□( )
四、课堂总结。（5分钟）
1.引导学生回顾本节课的学习内容。
2.布置课后要完成的练习。
谈谈本节课学会了哪些知识，增长了哪些本领。