课题 |
认识人民币(2)
课型
新授课
设计说明
对于一年级的学生而言，熟悉而又有趣的情境最能激发他们的学习兴趣，提高学习的效率。所以，本节课的教学在设计上关注了下面两点：
1.根据生活实际创设情境，激发学生的学习兴趣。
在导入环节了解学生春节期间都收到了多少压岁钱，面值分别是多大的。这些问题既能激发学生的学习兴趣，又能为新知的学习构建情感基础。
2.利用数的组成知识实现迁移，学习人民币的兑换。
例4的设计主要是帮助学生实现不同面值的人民币兑换。小面值的人民币学生容易兑换，但是较大面值的人民币学生理解起来就有些困难。因此，在教学兑换各种面值的人民币之前，先让学生说出每种面值的人民币中分别有几个一或几个十，然后进行兑换。这样的设计既降低了学生的学习难度，又实现了知识的迁移。
课前准备
教师准备：PPT课件 人民币票样
学生准备：人民币票样
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、激发兴趣，导入新课。(5分钟)
1.组织学生交流春节期间收到多少压岁钱及压岁钱的面值。
2.导入新课：你们了解这些大面值的人民币吗？能进行人民币的兑换吗？这节课我们就来学习这些知识。
1.踊跃回答老师提出的问题，说说自己的压岁钱是多少，都是多大面值的。
2.明确本节课的学习内容。
1.填一填。
(1)1角＝( )分
(2)1元＝( )角
(3)30角＝( )元
(4)50分＝( )角
二、师生合作，探究新知。(22分钟)
1.教学例3。
出示例3人民币票样，引导学生辨认这些人民币的面值。
2.教学例4。
(1)提问：5和10中，分别有几个1？一张5元和一张10元的人民币分别可以换多少张1元的人民币？
(2)组织讨论：20、50和100中分别有多少个10？面值为20元、50元和100元的人民币分别可以换多少张10元的人民币？
(3)讨论：一张100元的人民币可以换几张50元的人民币？
(4)组织学生在书上完成例4。
1.根据自己的生活经验，小组内交流，认识不同面值的人民币。明确：人民币上面的数值分别表示它们的面值。
2.(1)小组讨论，得出：5里面有5个1，所以一张5元的人民币可以换5张1元的人民币；10里面有10个1，所以一张10元的人民币可以换10张1元的人民币。
(2)根据整十数的组成，得出一张20元的人民币可以换2张10元的人民币，一张50元的人民币可以换5张10元的人民币，一张100元的人民币可以换10张10元的人民币。
(3)小组讨论，明确：100是由2个50组成的，所以一张100元的人民币可以换2张50元的人民币。
(4)自主完成例4，并汇报，然后集体订正。
2.换钱游戏。
(1)一张20元的人民币可以换( )张1元的人民币。
(2)一张20元的人民币可以换( )张5元的人民币。
(3)一张50元的人民币可以换( )张20元的人民币和( )张10元的人民币。
3.给出的钱数能正好买什么？在能买的物品下面画“√”。
2元8角 3元6角
7元3角
三、巩固练习。(10分钟)
1.完成教材54页1题。
引导学生用不同的方法得到相应的钱数。
2.完成教材54页2题。
1.讨论、交流，并用不同的方法摆出相应的钱数。
2.根据数的组成自主完成填空。
4.摆出下面的钱数。
3元6角27元8角
四、全课总结。(3分钟)
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。