教学设想：在日常生活中，学生已具备初步的计数的方法，并通过前几节课的学习，已经了解了集合的初步概念，对应的基本思想。因此，在教学的引进中，我们采用了让学生自主学习，感知对应的策略，通过学生选择所喜欢的物品和数字相对应完成教学目标。在教学过程中根据儿童的年龄特点和认知规律，还给学生提供了观察和操作的机会，让学生在自由的操作观察中，掌握计数的多种表达方式，同时，通过反馈让学生比较、分析、自主探究，掌握在表达方式中更合理、简便的计数方法。
教学过程：
一 自主学习，感知对应
1 出示1~10十个数字
师：这些数中你喜欢几呢？
(生： )
2 出示P11图片
师：你喜欢的数对应的是哪一种物品呢？请你数一数，并圈一圈，连一连。
(学生在书上圈好后，汇报，教师板演，有多媒体教学平台演示的，可以演示多媒体平台)
3 师：小结
同一种类的物品，我们可以用集合圈圈在一起，集合圈中物品的个数，我们都能找到相对应的数。
二 动手操作，学习计数的多种表达方式
1 在生活中我们经常要用到计数，小朋友你已经会哪些计数的表达方法呢？我们请小朋友一起来交流一下。（用汉字、符号、图形、手指等）
2 摆一摆小圆片或小棒来进行计数
(1) 师：计数的方法还有很多，古代劳动人民就曾用结绳法、串珠法来进行计数。在我们的桌上有一些小圆片和小棒，你能用这些学具来表示这些物品（P11页图）的数量吗？请你挑选一种学具，选择你最喜欢的物品用学具摆一摆。数一数它的个数。
(2) 学生小组活动动手操作
(3) 反馈
三 玩积木，发展空间能力，综合运用知识
1 、课间大休息时，小朋友已搭了很多漂亮的积木(出示已搭好的积木)，这些漂亮的积木用了哪些材料，请你用刚才学过的本领来完成表格。(学生可以用各种计数表达方法来完成表格)
2 学生汇报
3 小朋友的本领学得真棒，现在我们也来一起玩积木，看谁搭得最漂亮。我们采取小组中小朋友比赛的形式，评选小组最佳建筑师。
(1) 学生分组搭积木并进行计数。
(2) 评选学生的最佳作品，说说喜欢的理由。
四 指导书写1、2、3、4
五 总结
计数的方法有许多，小朋友学会了以后，在日常生活中可以挑选你喜欢的方法来运用。
教学反思：课间大休息玩积木，这节课是让学生通过集合与数的联结，掌握对应的思想，并学会数字的多种表达方式，在计数时渗透统计思想，发展学生空间智能。在教学设计中，我考虑了学生接受知识的能力的差异性，充分运用教材所提供的学习材料，由浅入深，学习知识，发展能力。在学习过程中，注重学生能力的培养，例如，提供学具，让学生在玩的过程中感受统计的初步方法及思想，培养了学生搜集处理信息的能力，发展空间智能。
当然，由于教学中学生的学习能力的差异，在学生自主学习、自主探究的学习过程中，还可以为学生提供更多的活动材料，让学生充分感受学习的乐趣。