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北京版数学一上:《数学就在我身边》第一课时

2015-07-23

单元教学要点:

教学目标:使学生初步体会生活中处处有数学,激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望,树立学好数学的信心;使学生感受到数学与人们生活有着密切的联系;激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望,树立学好数学的信心。

教学重点:感受生活中处处有数学,培养学数学、用数学的意识。

教学难点:感受生活中处处有数学,培养学数学、用数学的意识。

教学时间: 3课时

第一课时

教学目标:

1、在学生观察的基础上,通过数一数、算一算的教学活动,调动学生已有的数学知识,激发学生的兴趣,感受数学就在我身边。了解学生数与计算方面的知识掌握情况,在活动中使学生对120各数有初步的认识。培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。

2、通过看一看引导学生观察课间活动,了解学生关于图形与位置、图形与变换等知识的掌握情况,培养学生对图形的认识能力及创造能力。

教学重点:调动学生已有的数学知识,激发学生的兴趣。

教学难点:培养学生有序地观察、分类观察等行为习惯,体会数的意义。

教学过程:

一、导入认识位置

1、今天我们是一名小学生了,上课坐姿及回答问题要求,师生互相介绍。

2、认识位置(前后左右)

二、观察图,说一说(学会数数,渗透有序观察的学习习惯。)

在我们的学校里就藏着许多数学问题,我们来找一找

1、观察校门口,你看到了什么?说一说,数一数他们的数量

2、请你自己观察学校操场上的同学们在干什么?数一数

你是按什么顺序观察的?怎么观察的?学生说一说

3、你还想观察什么地方,请你自己观察,说一说

学生观察说一说,数一数

4、请你观察图,你还发现了什么?

校园一共有19名同学,2位老师,三棵苹果树,苹果树上一共挂了14个苹果

三、课间休息(手指游戏)

我们的教室里也藏着数学问题,谁能找到?(你真会观察)

四、观察图(认识图片)观察教室内的图形和立体实物比看书本上的图要直观实用的多。

1、透过窗户小同学们看到了什么?

说说你看到了什么?它们是什么图形?

2、观察我们的教室,教室的墙上有什么?

我们先来看看同学们的摄影作品吧!我们看的作品在墙上,现在我们把它移过来看一看小朋友们找了些什么图片。

我们再来看看同学们设计的拼图,你认识这些图形吗?看看这些小朋友都用这些图形都设计了什么?你能设计一个图形吗?学生用七巧板试着拼一拼(小房子是由三角形和正方形拼成的)

(3)学生自己练习拼摆图形

(4)你还观察到教室里其他地方有什么?说一说,认一认

五、课外延伸

数一数你家的物品

六、课堂小结

对学生的表现给与表扬

板书: 数与图形

1、2、3、4、5

平面图形与立体图形的认识

课后小结:学生对于数数与计算知识掌握较多,本节课观察方法渗透没有上下,只有分类了。图形认识较少,平面与立体不分。通过教室内的图形学生认识了平面图形,再与学具袋里的立体图形比较对图形有了初步认识。

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