教学目标:
认知：1、理解数的分拆。对10以内的数寻找一切分拆的可能性。
2．能按有序的思考进行10以内数的分拆。
能力：培养有序思考问题的能力。
情感：感受生活中处处有数学，用数学思想解决生活问题。
教学重点：能按有序的思考进行10以内数的分拆。
难点：能够一个不漏地找出所有的分拆方法。
教学过程:
（一）感知（课件演示）
1．师：小朋友们你们看，这有一幢大楼，现在天色渐渐暗了，月亮公公爬上树梢，大家仔细观察这幢楼，你看到了什么？
2．师：：瞧，小熊猫乐乐就住在这幢楼，他想让小朋友来猜猜他家住的是哪一间？
①乐乐：我家住在最高一层的最旁边一间，现在爸爸、妈妈正开着灯在家呢！你们知道我家住在第几层的哪一间吗？
②乐乐：我们这层有几间还开着灯？有几间已睡觉关灯？其它楼层呢？
3.师：这么多层记不住，我们可以用表格记录下来。（出示表格）
① 在表格中你看懂了什么？（谁听懂了他的话）
②先看最高层（表格的左边填几？右边填几？ 4和6分别表示什么？
③（出示大楼的第10层）同桌互相说说左边填几？右边填几？
4．师：看这张表格里还缺了很多数，乐乐请你们把它填满，你们愿意吗？
学生翻书P24，完成书上的表格
5．集体校对
6.师：这幢由数字建成的楼叫作数楼（板书），今天我们就要和乐乐一起来学习《数楼》。
（二）探究
1．师：小朋友们真聪明，我们来观察这幢数楼，楼顶上的数10和每一层的两个数有什么关系？也就是10可以分成4和6、7和3、但这么多种记不住，你们能不能想个办法来记住它呢？（先独立思考再同桌交流）然后把好方法写在练习纸上。
2、反馈交流
10 10
0 10 10 0
1 9 9 1
2 8 8 2
3 7 7 3
4 6 6 4
5 5 5 5
6 4 4 6
7 3 3 7
8 2 2 8
9 1 1 9
10 0 0 10
（第一种：左边一列是依次大1，右边一列是依次小1。第二种左边一列是依次小1，右边一列是依次大1。）
归纳：这两种方法都是建数楼的好方法，我们用这些方法来建数楼就不会遗漏了。
3．10可以分成几和几我们也可以用双色片很快找到。（师演示双色片，依次翻双色片）
4．师：下面老师请你们拿出5个双色片，用双色片来完成5的数楼，行不行？
学生操作，老师巡视。。
反馈
师：我们把分的方法来读一读。
师：用这个方法就能又快又好的填写数楼了。而且也不会遗漏。
（三） 练习
师：这里有四幢数楼，师：请你用今天学到的本领填一填，也可以请双色片来帮忙。 （汇报核对。）。
师：为什么有的楼层多，有的楼层少呢？
（生：因为数楼屋顶的数不同。）
（四）总结：
小朋友们今天有什么收获啊？