教学任务分析

教学流程安排

活动流程图活动内容和目的

提出问题、明确任务

提出活动步骤、分组活动.

小结与作业指明活动的主要内容.

在活动的过程，培养学生的合作意识与合作能力，以及动手能力.

归纳总结、巩固新知.

教学过程设计

一、提出问题，指明活动的主要内容

活动名称：设计制作长方体形状的纸盒.

方法：观察、讨论、动手制作.

材料：厚(硬)纸板、直尺、裁纸刀、剪刀、胶水、彩笔等.

准备：收集一些长方体形状的包装盒，如墨水瓶盒、粉笔盒、饼干盒、牛奶包装盒、牙膏盒等.

二、提出活动步骤、分组活动

活动步骤：

1.观察、讨论

以5～6人为一组，各组确定所要设计制作的包装盒的类别，明确分工.

(1)观察作为参考物的包装盒，分析其各面、各棱的大小与位置关系.

(2)拆开盒子，把它铺平，得到表面展开图;观察它的形状，找出对应长方体各面的相应部分;度量各部分的尺寸，找出其中的相等关系.

(3)把表面展开图复原为包装盒，观察它是如何折叠并粘到一起的.

(4)多拆、装几个包装盒，注意它们的共同特征.

(5)经过讨论，确定本组的设计方案.

2.设计制作

(1)先在一张软纸上画出包装盒表面展开图的草图，简单设计一下，裁纸、折叠，观察效果.如果发生问题，调整原来的设计，知道达到满意的初步设计.

(2)在硬纸板上，按照初步设计，画好包装盒的表面展开图，注意要预留出粘合处，并要减去适当的棱角.在表面展开图上进行图案与文字的美术设计.

(3)裁下表面展开图、折叠并粘好粘合处，得到长方体包装盒

3.交流、比较

各组展示本组的作品，并介绍设计思想和制作过程.

讨论本组的作品，重点探究以下问题：

(1)制成的包装盒是否是长方体?若不是，是哪个地方出项了问题?如何改正?

(2)从使用性上看，包装盒形状、尺寸是否合理?用料是否节省?是否需要改进?

(3)包装盒的外观设计是否美观?

(4)对平面图形与立体图形的联系有哪些新认识?

4.评价、小结

评价各组的活动情况，小结活动的主要收获.

三、小结与作业

小结：制作立体图形――先转化为平面图形(平面展开图)，再转化为立体图形(折叠).

作业：

(1)自己设计制作一个正六棱柱形状(底面是6条边相等、6个角都相等的六边形，6个侧面都是长方形)的包装盒;

(2)自己设计制作一个圆柱形的包装纸盒.