◆您现在正在阅读的调动学生学习积极性的几点做法文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!调动学生学习积极性的几点做法在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点，创设适应学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动获取知识、发展能力、形成积极的情感与态度。

一、 重视学习目的教育，诱发学生的学习动机

学生学习目的明确，态度端正，是对提高学习积极性起长效作用的因素。教师要利用各种机会，不断向学生进行学习重要性和必要性的教育，使学生体会学习数学的价值，诱发其学习动机。例如，学习了“长方形面积的计算”后，可以让学生量出黑板的长和宽，然后求出它的面积，再让学生想办法求出学校操场的面积、课桌的面积等。学生通过自己的亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了兴趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，从而获得可持续的发展。

二、 发挥情感的积极作用，维持学习兴趣和自信心

课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。在教学中，教师可以从以下三方面发挥情感的积极因素，强化学生的学习兴趣和自信心。

第一，建立民主平等的氛围。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生参与学习活动的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，才会乐于学习。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱优秀生，而对学习有困难的学生漠不关心。

第二，正确评价学生。学生学习的态度、情绪、心境与教师的评价有着密切的联系。在数学教学中，我们经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足。可见教师鼓励性的评价也是促使学生积极主动学习的重要因素。教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主。对学习较差的学生，教师不要过多地指责他们不努力，不认真学，对他们既要晓之以理，更要注意发现他们的微小进步，予以鼓励，使学生从教师的评价中受到鼓舞，增强信心。

第三，成功是最好的激励。学习成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好数学的强烈愿望。要使学生获得成功，教师必须设计好探索数学知识的台阶，包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等，使不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，都能获得经过自己艰苦探索，掌握数学知识后的愉快情绪体验，从而得到心理上的满足。当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效地帮助和引导学生，使所有的学生都能在数学学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。

三、 创设问题情境，激发求知欲望

教师在组织教学时，应通过设置各种问题情境，引导学生积极思维，激起学生探索新知的愿望。例如，教学“长方形面积的计算”，可先复习用面积单位直接量平面图形面积的方法，然后提出：如果量桌子、操场的面积或者教室墙壁的面积，也用面积单位直接去量合适吗？有没有更简便的方法呢？使学生产生认知冲突，产生新的学习需要，调动学生学习的积极性、主动性。在教学中设置一些悬念，创造一种特殊的情境，则更能引起学生的求知欲。

四、 采取灵活多样的形式，增强学习兴趣

在教学中，教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化。使学生感到新颖、新奇。如教学“时、分的认识”，我设计了谜语引入：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。”学生的兴致很高。

适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段。在教学中，可以组织各种比赛，如“看谁算得又对又快”“看谁的解法多”等，激发学生的学习兴趣。比赛形式可以是多样的。可以分小组比赛，还可以分男女同学比赛等。要尽量使学生都有参加比赛并获得成功的机会。