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摘要：在新的时代背景下，我们的教师必须在新的教育思想指导下，运用新的教育理念，熟练运用现代教育技术培养有个性的、充满向上精神的、具有创造性的、既有强盛生命力的、适应激烈竞争时代的人。这就是我们现代教师应有的素质。

关键词：当今时代、教师素质

新的教育理念认为，教育的本质是促进人的发展。人的生存和发展是一个无止境的学习和完善过程，探索、选择能力的培养，是对人的潜能的综合开发，是包括身心、智力、敏感性、审美意识、精神价值、社会责任感在内的综合发展基础上的素质培养，是促进人的素质全面发展的“全人教育”。现在新教材较好地体现了这一教学理念，即有利于引导学生利用已有的知识和经验，主动探究知识的发生与发展，有利于教师创造性地进行教学。在新的教育理念下如何实现对人潜能的综合开发。在教学过程中，如何关注学生个性化发展，倡导学生主动参与、自主探究、勤于动手和培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。新的教学理念对我们广大教师来说是全新的、在教学实践中没有遵循过的，因此对教师的教学活动具有很大地挑战性，对教师素质要求也更高了。

一、目前教师教育思想现状。

1、长期以来由于我们传统的落后的教育制度制约、在落后的教育思想的指导下，我们的教育不是教育，只是在驯育。学生只是被作为社会的工具在培养、在塑造，却从来没有顾及到学生作为一个人的独特性和个人意愿。学生从小就被社会、被环境要求“要这样，要那样；要成为这样的人，成为那样的人。”但从来没有按自己的意愿要成为一个怎样的人。小时候要做**的好孩子，长大后要成为社会的好公民。有一首歌颂老师的歌这样唱道：长大后我就成了你。这在某种意义上强化了学生只是被作为社会的工具在培养、在塑造。多少年来，我们学校的教育情景是：一群活泼可爱的孩子，上课时，个个把手背在后面，像被捆起来一样，一动不动地认真听老师讲课，纯真烂漫的孩子被当成机器一样训练。这样教育出来的孩子自然循规蹈矩像小绵羊一样，这不是扼杀人性吗？但是这样的教育有很多学校因此而被评为模范幼儿园、模范小学、模范中学。在如此教育思想指导下，在如此评价体系的指挥下，我们的老师在教学实践中在有意无意地强化这种教育思想，在思维上形成了习惯的思维定势。

2、我们是少数民族地区，地处偏远贫困的大石山区，交通不便，信息闭塞。长期以来我们在山区的小圈子里沿袭着祖祖辈辈传承下来的陈旧的教学思想、教学理念、教学方法、教学手段在培养着我们的下一代。主要表现在：一是教师中心论的影响太深，教师不是真正处在主导地位而是成为“主讲”或“主宰”，忽视学生学习主体的作用，学生缺乏参与的机会。教学模式是：复习旧知——传授新课——布置作业——下课；二是行为主义影响太深，教学中，教师只重视提供外部刺激，忽视对学生的认识结构和信息加工过程的研究和指导，学生没机会自己去发现信息、加工信息、处理信息，更没有真正经历知识的形成过程。

3、信息化是当今社会发展的一大趋势。信息技术的发展已经渗透到政治、经济、文化以及我们生活的方方面面。无论是从国家发展对人才的需求，还是从个人发展的需要来看，培养公民的信息素质都已经成为教育的一大目标。另外，信息技术的发展给教育本身也带来了巨大的冲击，新的教学媒体的出现，引起了教育模式的飞跃。我们广西电教馆举行了七届全区信息技术与课程整合比赛课给我们看到了教育模式的飞跃。也体会到了信息技术不仅仅是一门学科，而更重要的是作为教师教学的工具和学生学习的工具。而遗憾的是我们县从没有一节课参加过这样的比赛，几年来我们只有去听别人上课，却没有参加这种比赛的资格，这说明我们教师的信息技术素质还没有达到将信息技术与学科课程整合的要求，我们的教育传媒还是夸美纽斯创建班级教学制以来的只有书本、老师讲授、粉笔、黑板的教学手段，先进的教学设备与我们无缘。我们落后应该说是全方位的。经济落后固然是一个重要因素，因为经济落后使我们买不起应有的设备，但参加比赛的不仅有经济发达地区的老师，也有经济跟我们县一样落后的县份，这就证明了我们的思想意识也是落后的。

二、教师素质要求思考

1、教育思想：培养什么样的人的问题

丹麦哲学家歌科加德的一段名言：“野鸭或许能被人驯服，但是一旦驯服，野鸭就失去了它的野性，再无法海阔天空地自由飞翔了。”生命本应该是充满朝气，充满活力勃勃向上的，这才是生命的意义，这才是生命。没有了活力，没有了朝气，生命还算生命么？生命就要创新，生命就要快乐，生命就要将内心深处的狂放奔涌出来。生命应该像怀素的狂草，要彻底地龙飞凤舞起来。尼采说：“不主宰自己，就要被别人主宰。”不做自己的主人，就要成为奴隶，成为别人的、社会的奴隶。而要做自己的主人，就要有野性，有不驯训的个性。没有意志的人就会听命于有意志的人。我们不应该只是命令自己，用别人为维护他们的利益所订的道德观、价值观来束缚自己，而应该唤醒自己的生命意志，激发生命本能中最强力的进取精神，做一个有个性，有理性的人。我们的教育应该启迪人的生命的朝气、创新、快乐、将内心的狂放奔涌出来。培养我们的学生唤醒自己的生命意志，激发生命本能中最强力的进取精神，做一个有个性，有理性的人。要启迪学生生命的朝气、创新、快乐、将内心的狂放奔涌出来，我们作老师的就必须要有朝气、创新、快乐、将内心的狂放奔涌出来。要培养学生唤醒自己的生命意志，激发生命本能中最强力的进取精神，做一个有个性，有理性的人。我们作老师的就先要唤醒自己的生命意志，激发生命本能中最强力的进取精神，做一个有个性，有理性的人。不要做谨小慎微、酸腐的旧时代的教书匠。所以，我们老师必须抛弃旧的教育思想，培养有个性的、充满向上精神的、具有创造性的、既有强盛生命力的、适应激烈竞争时代的人。需要说明的是：野性是不羁和奔放，是不通俗的，是自己的观念，思想，但更重要的是创造力要凭真本事用实力取得成就。我认为这是我们教师应该具有的现代教育思想。

2、教育理念：促进人的发展

源于信息革命的学习革命是一场全球化和个人化统一的革命，它必然突破学校教育的框架，脱出校园和教师的局限，直接与社会的发展、生活的需要以及家庭与个人的幸福相联系、相接轨、相适应。这就是说，学习的概念、学习的内涵发生了变化；而这个变化了的学习，不能在包容在原有的学校教育框架中。师生关系不再是师道尊严，而是平等的、朋友的、相互学习的关系，在教学过程中，教师只是一个学习的引导者，确立了学生的主体地位，让学生自己去探索、自己去发现问题自己去解决问题。北京人大附中王旭老师在广西21世纪第七届全区中小学信息技术与课程整合观摩活动周的报告会上说：他最讨厌关于“一桶水和一杯水”的关系说法，他这是否定了教师的“主讲”和“主宰”地位，提出了学习是相互的、互相促进的、人的发展需要的过程。因为人无完人，都需要学习、学习、再学习，活到老就要学到老，所以，教育理念要求现代教师在教学过程中要体现新的教育思想：促进人的发展。

3、信息技术能力

在信息时代，社会的各行各业都依赖与信息技术，信息技术因此成为社会公民的基本生存技能之一，信息社会的文盲不再是不识字的人，而是不会信息技术的人。而且，在信息社会里，信息、知识是信息社会的最重要的战略资源，信息社会的竞争实际上就是信息的竞争，人们创造、生产、传播、管理和应用信息与知识，利用信息技术来解决各个领域的实际问题。因此，在学校里，学生不仅需要掌握信息技术技能、具有良好的信息素养，还要学会利用信息技术学习各个领域的知识，解决各个领域的问题，获得终生学习的能力。信息技术与课程整合是教育信息化的必由之路。

随着信息技术的发展，信息的网络化，全球化，必然引起教学方法和手段的现代化和课程内容的更新，从而影响教学过程和人才培养的过程，对教师的学科知识结构以及掌握现代教育技术的程度将有更高的要求。

我们现在还有相当的老师还不知道信息技术为何物，教学过程中主要使用的教学媒体是“粉笔+黑板”，因而严重影响了教育信息化进程。在教学实践中要引导学生利用信息技术学习各个领域的知识，解决各个领域的问题，获得终生学习的能力，我们作为教师的必须具备一定的信息素养，包括信息技术水平，每个教师至少应该能够单独解决信息技术与课程整合遇到的问题。也可以说信息技术这也是作为老师的基本生存技能之一。

结束语

在新的时代背景下，我们的教师必须在新的教育思想指导下，运用新的教育理念，熟练运用现代教育技术培养有个性的、充满向上精神的、具有创造性的、既有强盛生命力的、适应激烈竞争时代的人。这就是我们现代教师应有的素质。