◆您现在正在阅读的怎样培养低年级学生认真读题的习惯文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!怎样培养低年级学生认真读题的习惯教育是什么，简单地说，只有一句话，就是养成良好的习惯特别是低年级学生，更有许多大大小小的习惯要着重从头培养，才能为以后的学习打好基础。比如课前准备的习惯，专心听讲的习惯，勤于思考的习惯，敢于说的习惯，认真写的习惯等等，这里仅谈谈容易被别人忽略的一种习惯认真读题习惯的养成。在我们的平时教学中，有的数学老师为了抓紧课堂40分钟，往往把题目的要求自己一手包办，仔细地帮学生分析题目的要求，没有让学生养成独自读题的习惯，所以解决问题时，学生就会对要求一眼看过，不求甚解。在读题习惯的培养上，我的原则是教师一定要做一名懒老师，该让学生理解的要求，读的题目一定要让学生独自完成，学会抓住重点的词，逐步养成认真读题的习惯。
那么如何来培养低年级学生认真读题的习惯呢？下面我将从如何做？做那些？两个层面谈一谈我的观点：
（一）创造读题的机会。
一年级的学生，两个月后，具有一定的拼音能力了，这时，在我们的练习中，要考虑到这一点。对于学生不认识的字应加上拼音，不能贪图省快而放弃了拼音这个工具。应充分利用拼音这个工具让学生自己读题解题。到二年级后就应该完全自主读题，教师再也不能插手干预了。
（二）教给正确的读题方法。
一年级小朋友读题基本是借助拼音来完成的，如果这个题的内容较长的话，往往当学生拼读完最后一个字的时候，前面的已经忘了，如果不对他们正确的指导，学生依然读不懂题意。最初让他们读题的时候，可以让他们每拼读完一个字，就和前面拼读过的字连起来读，这样，当他们拼读完最后一个字时，就能把整个句子连起来了，然后让他们把句子多读几遍，想一想，这道题有几个要求，每个要求要做什么。在这一过程中，虽然费时较多，但让学生动眼、动口又动脑，最终达到明白题意的目的。
二三年级需要培养重复读题，我的经验是要求学生至少读三遍以上，能够用自己的语言描述题意方可动手做题。
（三）激发学生读题的兴趣。
当做练习有了一定的经验，学生便有了凭经验做题的贪懒思想，而忽视题的要求。在这时，我们不妨采用多种形式，变换读题方式来刺激学生读题，比如让读题最棒的小朋友当小老师为大家读，当小老师是小朋友觉得最荣耀的事，因此大家都努力地把题读好，希望自己是最棒的那个。再比如开火车读，分角色比赛读等这些都是小朋友们喜欢的读书方法，应用到读题中来，同样也受小朋友的欢迎。这样摒弃了单一的读题方式，把读题置于比赛、活动甚至游戏中，自然学生的兴趣就提高了。
（四）家校联系，共同促进。
培养学生认真读题的习惯同样离不开家长的配合，所以平时利用天天通、家长会，与家长交流让家长明白孩子独立作业的重要性。因此每当学生带回必须读题做的练习时，友情提醒家长督促好孩子认真读题，认真完成作业。
◆您现在正在阅读的怎样培养低年级学生认真读题的习惯文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!怎样培养低年级学生认真读题的习惯 我结合自己的教学，归纳出小学低段读题五注意。
（1）注意单位是否统一。
例1：3米+40厘米 =（ ）厘米
例2：1元5角=（ ）角
（2）注意运算符号不同。
例1：计算 42+3854
例2：计算 4238+54
（3）注意一字之差。
例1：3与8的和再加18，得数是多少？
例2：3与8的积再加18，得数是多少？
例3：比30多24的数是多少？
例4：比30少 24的数是多少？
（4）注意一句之别。
例1:小红读一 本故事书，已经看了8页，没看的页数是看了的5倍。没看的有多少页？
例2:小红读一 本故事书，已经看了8页，没看的页数是看了的5倍。这本故事书有多少页？
（5）注意一题多要求
例1：画一个比直角大的角；
例2：画一条比 4厘米 短 2厘米 的线段
一个单位、一个标点、一个符号、一个字眼、一句话的不同，都会带来完全不同的解答。你说，读题能不仔细吗？
总之，在低年级的教学中，要重视培养学生的读题习惯，使学生掌握正确的读题方法，循序渐进地进行读题训练。让学生在恒的行动，趣的方法中，逐渐养成认真读题的习惯。