◆您现在正在阅读的如何提高低年级学生的口算能力文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!如何提高低年级学生的口算能力学生数学能力包含的内容是多方面的，其中计算能力显得尤为重要，它在生活生产劳动中运用最为广泛，它与应用题数学密切相关，也是学生进一步学习的基础条件。数学大纲中明确提出，要使学生能正确、迅速、灵活、合理地进行计算。计算能力的培养是低年级数学教学的主要任务之一，对学生加强计算能力的培养对今后的学习有很大的帮助。那么该如何提高低年级学生的口算能力呢？我主要从以下几方面展开。

一、 激发兴趣，提高计算能力

兴趣是学习的内动力，是学习的基础。相对来说，计算是枯燥乏味的，要培养学生计算方面的兴趣，调动他们学习的积极性，激发了学生的求知欲。在低年级计算教学过程中，老师主要通过直观教学，帮助学生利用自己的亲手活动来感知算理，建立正确概念。

大部分低年级学生入学时已能逐一计数或逐一加算，但有关进、退位的加减法和整十数的计算还觉得很困难。这是由于进、退位加减法和整十数计算的抽象性与学生思维的具体性之间存在着矛盾。因此，我在教学中，开始较多地利用小棒、计数器等教具来帮助教学，学生感到很新鲜很感兴趣。而通过学生独立操作摆小棒进行计算，学生对于计算的算理也就能牢牢掌握了。

二、通过多种形式的训练提高学生的计算能力。

计算教学除了从让学生理解算理入手外，更重要的是巩固练习。低年级学生好奇心很强，很愿意学习新知识，但同时他们也会很快遗忘新知识，因此在正确理解算理的基础上，要加强适度训练，提高计算能力。

1、加强口算练习。主要形式有：卡片练习，即出示卡片，学生立即报得数，或师生对口令，使学生建立算式----得数之间的直接联系。平时每节课开头一般都安排这样的口头计算的题目，而学生为了能在老师面前获得赞扬，往往都会较上劲般地抢答。所以持续一段时间后，孩子们的口算速度和准确度都会有所提高。

而为了让学生能养成良好的计算习惯，可以每天早晨坚持出20道口算题，然后同桌或小组内相互校对，这样每个学生每天就有口算20题的习惯。这个方法还可以通过培养学生相互出题相互练习来完成。

2、笔算注重正确性。针对笔算错误较多的情况，可以在课上安排学当小医生、谁的本领大等游戏内容，把一道道的笔算错误题当作一个个病人，让学生来当医生，看谁医术好，治疗毛病最彻底。通过这一练习，达到了帮助学生逐步养成细心计算的好习惯。另外还坚持每天中午让学生相互出3道计算题，并进行互查。而且要求每个学生都必须把做题的稿纸保留好，以便老师随时抽查。

针对于课程内容安排出现的同一内容的循序渐进、跨度大，学生易于遗忘这一情况，我采取了隔段时间来一次课前计算比赛，使学生能牢牢记住正确地计算方法。

总而言之，要想提高学生的口算、计算的速度以及准确度，只有持之以恒地进行练习，不过让学生明白算理是前提条件。