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小学数学第八册第90页例6、91页例7和做一做。

教学目标

1、通过看一看，拼一拼，说一说等活动体会所学平面图形的特征，进一步深化认识。

2、通过操作活动，发现图形的联系和变化，感受图形的美，发展空间想象力和审美意识。

3、培养学生的合作意识，发展学生的创新意识。

教学重、难点

用三角形拼出各种图案。

教具、学具准备

多媒体设备，实物投影仪，学生准备3个三角形一样形状的等边三角形，2个形状一样的直角三角形，2个形状一样等腰直角三角形，还有一幅七巧板。

教学过程：

一、情境导入

1、欣赏图案（出示图案，让学生欣赏）

师：同学们，看了这幅图案，你有什么感受，你喜欢吗？

提问：上面的图案像什么？是由什么图形组成的？（三角形）

2、引入课题

这节课我们就来学习用三角形拼组图形。

出示课题：图形的拼组

二、动手操作，拼组图形

1、教学例6，小组合作，用三角形拼组四边形。

（1）小组和合作

让学生拿出课前准备的三角形纸片，以小组为单位进行操作活动，用三角形拼四边形，并想一想，能拼出几种四边形。

学生在拼组过程中，教师要巡视学生，及时给予必要指导，同时了解学生中典型的拼法。

（2）交流、展示

让学生展示（用实物投影）自己拼组的图形，展示时，要让学生说一说自己是怎样拼组的，拼组成什么图形。

学生用两个或三个完全一样的三角形拼成的四边形如下：

（3）想一想：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形吗？

经过学生刚才的摆拼而很好地得出答案（可以）

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