教学内容：
义务教育教科书(人教版)数学一年级下册第36～37页例3“100以内数的读、写”，练习八第5～8题。
教学目标：
1.初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。
2.知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。
3.掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。
4.感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程：
一、复习旧知。
结合“11”、“20”这两个数复习20以内数的读、写。
二、导入新课。
1.教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内的数，今天这节课我们继续学习第四单元——100以内数的认识。
2.出示单元课题：100以内数的认识
三、新授教学。
(一)教学例3。
1.结合实例，引入新知。
(1)引入：在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣(出示纽扣喷绘图)，有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢?
(2)教师随着学生的发言适时板书：
黄色纽扣：四十粒
蓝色纽扣：二十七粒
红色纽扣：三十三粒
2.提出问题，揭示课题。
(1)提出问题：刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读?怎样写呢?
(2)揭示课时课题：这节课我们就来学习100以内数的读、写。(出示课题)
3.教学两位数的读写。
(1)引入：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗?
(2)教学“四十”的读、写。
① 学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。(在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。)
② 教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十;然后在个位写0。
③ 教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。
④ 拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢?这个数又该怎样写?怎样读呢?
⑤ 小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。
(3)教学“二十七”的读、写。
① “二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢?教师随学生的发言适时出示小棒图。
② 学生在计数器上表示出“二十七”。
③ 教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示2个十;再在个位上写“7”，表示7个一。
④ 教学“二十七”的读法。(强调读的时候，同样是先从十位读起。)
(4)教学“三十三”的读写。
① 借助CAI演示将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。
② 教学“三十三”的写法。
思考: 两个“3”的意思一样吗?同桌的同学互相议一议。
讲述：看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个“一”。
③ 教学“三十三”的读法。
4. 认识“百位”，教学“100”的读写。
(1)引入：这些纽扣一共有多少粒?(教师随学生发言适时板书，共：一百粒)
(2)用小棒表示“1个百”。
(3)结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。
(4)教学“100”的读、写。
(二)归纳100以内数的读、写方法。
不论读数或写数，都要从高位开始。
四、巩固练习。
1.第37页“做一做”的第2题。
2.第39页第7题。
3.第39页第5题。
4.第39页第8题。
5.第37页“做一做”第1题。
五、全课总结。
今天这节课我们学习了什么?
六、课堂作业。
第39页第6题。