教学目标
1.通过创设情景，激发学生的兴趣，通过教学培养学生主动探究的精神和与人合作的意识.
2.培养学生的想象能力和语言表达能力.
3.通过教学使学生掌握8、9的加法和相应的减法.
教学重点
掌握8、9的加法和相应的减法.
教学难点
引导学生有条理的思考问题.
教学过程
一、活动一：故事引入，创设情景，激发兴趣.
1.教师谈话：同学们，你们听说过“猪八戒吃西瓜”的故事吗?唐僧师徒四人去西天
取经的途中，有一天，天气很热，可是他们一点水也没有了，于是师傅让猪八戒去找一些解渴的东西，猪八戒找了半天，终于找到了一个大西瓜，于是他迫不及待把西瓜分成了几块.
(出示图片：猪八戒吃西瓜1)
教师：请同学们观察图，说一说通过观察你知道了什么?并请你想一想，接下来会出现
什么情况?根据你的想象，提出一些数学问题?
生1：猪八戒把大西瓜分成了8块，它吃了1块，还剩几块?
生2：猪八戒把大西瓜分成了8块，它一块也没吃，还剩几块?
生3：猪八戒把大西瓜分成了8块，它全都给吃了，还剩几块?
……
2.教师：那么究竟出现了什么情况，和你们想象的一样吗?
(出示图片：猪八戒吃西瓜2)
教师提问：看图请你说出图意，并提出数学问题?
(1)猪八戒把大西瓜分成了8块，它一口气吃了5块，现在还剩几块?
(2)猪八戒把大西瓜分成了8块，它一口气吃了几块，现在还剩3块，它吃了几块?
(3)猪八戒一口气吃了5块，现在还剩3块，原来有几块?
3.学生自选解答
教师：刚才同学们看图提出了三个数学问题，请你任选其中的一题或几题解答出来.
4.小组内部互相交流
教师：说一说你为什么这样做?你是怎么想的?
5.全班交流
二、自主探究，解决问题.
活动二：解决学生开始提出的数学问题.
教师：开始同学们通过自己的想象还提出了许多数学问题，请你们小组任选你们喜欢的
几种情况列出算式并解答.比比哪组同学在相同时间内解答的题又多又正确，想一想你们有什么好办法?
三、活动三：归纳总结，发现规律.
1.出示学生小组合作列式解答的结果，老师有意有序的排列出来，便于学生观察，发现规律.(竖排列便于观察)
8-0=8 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4
8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-8=0
教师提问：观察这些算式，你们发现了什么?这些算式之间有什么规律吗?
2.小组讨论
规律：被减数都是8，减数一个比一个多1，差一个比一个少1.
四、活动四：观察主题图，解决数学问题.
1.教师：冬天到了，学校要举行跳绳比赛，操场有许多同学在练习跳绳，我们去看看吧!
(出示图片：跳绳)
2.教师提问：请同学们观察图，从图中你知道了什么?你们能提出那些数学问题?
3.全班交流
(1)同学们跳绳，摇绳的有2人，跳绳的有6人，一共有几人?
(2)同学们跳绳，戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有几人?
(3)同学们跳绳，男同学有4人，女同学有4人，一共有几人?
(4)同学们跳绳，穿裙子的有3人，穿裤子的有5人，一共有几人?
4.列式解答.
5.学生汇报解题过程.
五、活动五：巩固练习，加深理解.
(一)小组合作，让学生边在方格里涂色，边列出和是9的加法和相应的减法算式.
1.出示图片：大象画画
2.学生独立列式.
1+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9
8+1=9 7+2=9 6+3=9 5+4=9
9-1=8 9-2=7 9-3=6 9-4=5
9-8=1 9-7=2 9-6=3 9-5=4
六、活动六：小比赛：谁和谁连一连凑成9
1.出示图片：凑数
2.学生比赛
教案点评：
新课标强调：数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和操作的机会，使学生体会数学就在身边，感受数学的乐趣。本节课中教师根据学生的实际，创设了“猪八戒吃西瓜”的情景，让学生猜想，提出问题，在小组交流中解决问题，使每个学生都参与到教学活动中，培养了学生的自主学习能力。同时教师有意识让学生观察、归纳、发现规律，培养了学生初步的综合概括能力。