新课堂需要什么样的课堂即时评价

学习 探索 创新

培养低年级学生解决问题的能力

数学实践——学生成长的摇篮

设计问题，激发学生的创新意识

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

反思“转变学习方式”说

实现“四化”，提高数学教学效率

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

从源头开始的学习与思考

运用启发式教学新探

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

在碰撞中实现教师的自我超越

理想课堂高年级学生评价初探

新课标下小学数学练习设计的策略

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

观课的视点：情、理、智、趣

多元智力理论呼唤教育的个性化

情境创设,我们该关注什么

浅谈教育

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

科研是一种思想

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

低年级学生识图能力的培养

对话教学初论

集体备课的理性诉求

对一些教学问题的反思

低年级学生写数学日记的实践和探索

挖掘课内外资源 提升数学素养

略论小学数学课堂中的开放式教学