2016-10-09
例谈新课程背景下数学老教材的教学
线段是直线吗
如何走出估算教学的误区
学生的错误 教学的契机
让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误
努力实现多种思维的互动
探究学习有效性的分析与思考
如何引导学生“做”数学
谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术
“做”出数学味
坚守诚信的数学教学
不要虚假交往
浅谈小学数学教学中预设与生成的关系
打准数学教学中“度”的节拍
小学生数学理趣培养初探
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动发言摘要
对小学数学课堂教学实效性的思考
数学教学:如何从“教教材”转向“用教材教”
让数学主动拥抱其他学科
给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探
小组合作学习的矛盾与对策
在数学文化的长河中徜徉
我的一节公开课——谈对统计教学的认知
浅谈数学思想方法的教学
例谈探索活动中的“基本问题”
数学课堂:让学生扬起兴趣的风帆
洗尽铅华,回归自然——新课程改革中的思考
指导学生记数学课堂笔记的理性思考
警惕“家常课”的教学失衡