对一些教学问题的反思

学习情境的本质与创设策略

浅谈“实践与综合应用”的教学

谈谈数量关系

教师态度与学生学习

情境创设,我们该关注什么

实现“四化”，提高数学教学效率

低年级多元智能型数学作业再探

教师要做有“心”人

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

数学课例研究促进教师专业化成长

让课堂学习成为学生快乐的旅程——小学数学学习游戏设计原则探析

培养低年级学生解决问题的能力

转换视角，成就数学的美丽

从“预成”走向“生成”——从建构主义理论看教学观的变革

要关注“隐性”教学资源的开发和利用

理想课堂高年级学生评价初探

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

学习 探索 创新

小学低年级学生数感的培养

设计问题，激发学生的创新意识

对数学教学中情境创设误区的思考

数学教学应贴近学生的生活

浅谈数学开放题与课程改革

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

挖掘课内外资源 提升数学素养

“合作交流”应注意的几个问题

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

低年级学生识图能力的培养