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小学数学复习课教学六法
数学教学应促进学生的情感发展
小学生学习进位加法的心理分析
以学定教,提高课堂教学有效性
小学数学新课程标准
小学一年级数学教学体会
别让“数学学具”过多占用课堂时间
小学数学二年级上册教材辅导
中小学数学衔接有效教学活动体会
让数学课“活”起来
读李烈《我教小学数学》有感
如何转化学困生学好数学
低年级数学学生学习习惯的培养
小学数学复习课教学方法
一年数学教材辅导材料
浅析小学生解决问题的一般方法
《书架中的学问》数学作文
小学二年级数学教情学情分析
小学四年级数学教材培训心得
最小的偶数是“0”还是“2”?
让游戏不再成为数学课中的“调味剂”
毕业班“解决问题 ”系统复习整理资料
引导学生体验数学的几点做法
新课程理念下运算教学案例
低年级数学怎样惊醒合作学习?
推进三大创新 提高办学水平
让数学课快乐起来
巧设开放题,培养学生创新思维
课堂练习的精髓
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