2016-07-08
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培养中小学研究型教师的基本原则与策略
从源头开始的学习与思考
情境创设,我们该关注什么
对一些教学问题的反思
运用启发式教学新探
课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策
理想课堂高年级学生评价初探
数学课堂教学中合作学习的有效策略
引导自主探究,促进主动发展
低年级学生识图能力的培养
借鉴多元智能理论促进学生个性发展
挖掘课内外资源 提升数学素养
培养低年级学生解决问题的能力
略论小学数学课堂中的开放式教学
新课程呼唤有效的“合作学习”
实践 探索 交流
浅谈教育
教师情感:重要的课堂教学资源
浅谈“实践与综合应用”的教学
如何构建有效的课堂教学
引导学困生有效参与自主学习
谈谈数量关系
多元智力理论呼唤教育的个性化
低年级学生写数学日记的实践和探索
教师要做有“心”人
数学教学应贴近学生的生活
在碰撞中实现教师的自我超越
现代课程观视域中的教师教学行为策略
设计问题,激发学生的创新意识
问题何在?对策何在?——数学课堂观察与沉思
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