培养中小学研究型教师的基本原则与策略

从源头开始的学习与思考

情境创设,我们该关注什么

对一些教学问题的反思

运用启发式教学新探

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

理想课堂高年级学生评价初探

数学课堂教学中合作学习的有效策略

引导自主探究，促进主动发展

低年级学生识图能力的培养

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

挖掘课内外资源 提升数学素养

培养低年级学生解决问题的能力

略论小学数学课堂中的开放式教学

新课程呼唤有效的“合作学习”

实践 探索 交流

浅谈教育

教师情感：重要的课堂教学资源

浅谈“实践与综合应用”的教学

如何构建有效的课堂教学

引导学困生有效参与自主学习

谈谈数量关系

多元智力理论呼唤教育的个性化

低年级学生写数学日记的实践和探索

教师要做有“心”人

数学教学应贴近学生的生活

在碰撞中实现教师的自我超越

现代课程观视域中的教师教学行为策略

设计问题，激发学生的创新意识

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思