2015-11-11
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例谈探索活动中的“基本问题”
洗尽铅华,回归自然——新课程改革中的思考
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
如何引导学生“做”数学
例谈新课程背景下数学老教材的教学
在“评价与反思”中前行
捕捉动态生成 绽放课堂精彩
透视不同课型教学的有效性
改善课堂提问的策略
让数学主动拥抱其他学科
浅谈数学思想方法的教学
数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养
打准数学教学中“度”的节拍
数学教学中的“反教育”现象刍议
潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性
让数学教学在对话中进行
做一名有数学素养的教师
指导学生记数学课堂笔记的理性思考
走出数学教学中学生活动的误区
“多样化”与“最优化”,孰轻孰重
浅谈小学数学教学中预设与生成的关系
努力实现多种思维的互动
盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动发言摘要
克服传统作业弊端,科学合理设计作业
警惕“家常课”的教学失衡
谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术
动态生成的跟进策略
如何走出估算教学的误区
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
“做”出数学味
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