2019-02-13 收藏
部编版二年级下册《除法的初步认识(一)》数学教案
教学目标
1.使学生知道除法的含义,通过解答简单的问题,加深学生对除法含义的理解。
2.知道除法中各部分的名称,学会读除法算式,会写除法算式。
3.通过教学,把操作、思维和语言表达结合起来,帮助学生理解除法的含义。
教学重难点
1.知道除法的含义,知道除法中各部分的名称,学会读、写除法算式。
2.通过解答简单的问题,加深对除法含义的理解。
教学过程
一、复习平均分
师:孩子们,前面我们学习了分一分,把8个小长方体分成4份,每份分得同样多,该怎么分?(生回答后出示),这种分法叫(平均分),(生齐说)
谁来说说怎样分才是平均分?
生:每份分得同样多,叫平均分。
学生齐说一遍。
好,我们来读例1。
出示例1:把6个桃平均放在3个盘里,怎么分?每盘放( )个。
师:这道题是平均分吗?(是)你从哪里看出是平均分?(平均放在3个盘里)哦,因为这里有平均二字,我们知道是平均分,板书(平均分)。那这里要分的总数是几?(6),把6怎样平均分?(平均分成几份),平均分成3份,每盘放几个,也就是每份是( )。请一个孩子连起来说说这道题表示的意思。齐说一遍。
师:你们会分吗?(会)请你用小棒分一分。
学生自己分小棒。分完后请一生板演分桃。你们的分法跟他一样吗?(一样)每份是几,(每份是2),也就是每盘放几个,(2)。把6个桃平均分成3份,每份2个,师:这一道没有难住大家,再来一道。
出示例2:10个扣子,平均分成2份,每份( )个。
这道题是平均分吗?(是)你从哪里看出是平均分呢?(平均分)这里要分的总数是几?(10)请一个孩子来说这道题表示的意思。表扬:说得很好!
师:会分吗?(会)自己分一分。
生分小棒。分完后师圈画订正。
二、揭示课题
师:孩子们真能干!刚才通过分小棒解决了分桃子的问题和分扣子的问题。这两个问题都是关于怎样分的问题?(平均分)
师:对,平均分。像这样把总数进行平均分的问题就可以用一种新的方法,除法来进行计算。
今天老师就带领孩子们一起来学习--除法的初步认识。
板书课题:除法的初步认识。同学们齐读课题。
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