人教版二年级数学上册看一看 摆一摆教学设计

教学目标：

1、认知：对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习巩固。

2、能力：学生能在开放的活动中发挥自己的想像力，提出各种问题，培养学生的创新意识、实践能力;通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等，全方位地调动学生用科学的眼光观察事物，找出事物间的联系。

3、情感：通过树立数学小灵通的形象，体验生活中处处有数学、增强学习和应用数学的兴趣和信心;通过从不同的位置观察物体，形象感知只有多站在别人角度看待问题才能和大家友好相处的生活哲理;同时渗透美育。

教学重点，难点：复习巩固观察物体、平面图形等知识内容，调动学生用科学的眼光观察事物，找出事物间的联系。

教学用具：课件;学生每人准备20根小棒、1个活动角、1个三角板等。

教学过程：

一、提出学习目标

1、创设情境：小朋友们，今天“数学小灵通”要来我们班做客，还带来了它的好朋友“聪聪”“明明”跟我们一起遨游数学王国，在遨游过程中“数学小灵通”还会让我们智力闯三关，每闯过一关 “数学小灵通”的手上就会多一颗智慧星，小朋友们有没有信心接受挑战?

2、数学小灵通给我们带来了学习目标：通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等漂亮的图案，让我们学会用科学的眼光来观察事物，找出事物间的联系。

二、自主探索，展示成果

第一关：火眼金睛看一看

过渡语：数学小灵通在这关要考验大家是否有一双火眼金睛，它会给小朋友展示三组图片考验你们，如果过关了会得到三颗智慧星，让我们鼓足勇气出发吧!

(一)、数学小灵通带来了一位你们认识的人，让你猜猜她是谁?

1.出示教师的背面照，让学生猜测……

2.我们要确定他是谁，还必须怎样呢?小组内说一说。

3.换一个角度，再看一看(依次出示教师的侧面照，正面照。)

(二)同时出示四副从不同角度拍摄(上拍、侧拍、后拍、前拍)的汽车图

1、提问：这是同一辆车吗?同样一辆车，在照片上的形状怎么不一样呢?

2.小组讨论：每一张照片是站在什么位置拍下的?

3.小结：站在不同的位置，所观察到物体的形状是不一样的。

过渡语：小朋友你们真棒，恭喜你们在这一关炼就了一双火眼金睛，能从不同的角度观察物体，这么快把这些从不同位置拍下来的图片认出来，希望今后在和同学们相处的过程中也要多个角度去多发现别人的优点，交到更多的好朋友，好吗?

第二关：心灵手巧摆一摆

过渡语：小朋友你们真棒，轻松闯过第一关，第二关我们将进入数学王国的图形乐园，和“聪聪”“明明”比赛谁更心灵手巧，有没有信心赢他们?

(一)、小灵通提出第一个问题：你们认识过哪些平面图形?能用小棒摆一摆吗?

(二)、小组合作动手操作后，展示示学生摆出的平面图形

(三)、复习关于长方形、正方形、三角形、直角等有关图形的特征。

1、这些图形是由几根小棒拼成的?

2、出示活动角逐渐变化大小的角，提问：怎样使角的大小发生变化?你能拿出活动角试一试吗?

3、活动角变化到直角时定格，“ ∟”是什么角，你是怎样确定的?

4、学生摆一个直角，小组互相证明对方摆的是否直角。

5、学生讨论后出示用三角板确定直角的过程

6、学生各自画一个直角

(四)数学小灵通摆了一个图形，看!

1、他摆了一个什么图形?用了几根小棒?摆这样的3个三角形，需要几根小棒?怎么知道的?

小灵通提问：你能用9根小棒摆出更多这样的三角形吗?和“聪聪”“明明”一起比赛谁摆得多，摆得快

2、摆完后出示“聪聪”“明明”的两种摆法，

提问：按计算，摆出4个三角形需要多少根?减少了几根?为什么?分组讨论后，反馈。

(五)刚才同学们都象“聪聪”“明明”那样用你们的巧手出色地完成了小灵通布置的任务，接下去还得在图形乐园里接受数学小灵通的考验，数学小灵通提问：摆3个长方形要( )根小棒?

1、 学生独立摆，摆完后小组交流

2、 出示三种方法

3、 小组着重质疑讨论：为什么两种摆法所用的小棒根数不一样?

4、 小结：小朋友们一定在和同伴合作摆一摆的过程中体会到了许多乐趣吧，今后要多动手摆一摆，图形王国靠我们的双手去创造!

第三关 八仙过海显神通

过渡语：刚才在图形王国里你们和“聪聪”“明明”比赛摆图形时一点都没输给他们，得到了数学小灵通的赞赏，赢得了好几颗智慧星，老师真替你们感到自豪，想不想赢得这颗最美的智慧星呢?那就让我们释放自己身上所有的智慧，八仙过海各显神通吧!

出示数学小灵通的要求：用你们手中的小棒和纸条，去创造美丽的图形，看谁的想象力最丰富!

师生，生生展示交流

三、全课总结

今天，我们和数学小灵通及它的小伙伴“聪聪”“明明”一起，通过看一看，摆一摆，学会了许多有趣的数学问题。数学王国里奇妙的问题可多了，同学们想不想知道的更多呀?数学王国的大门专门为爱动脑筋的人敞开着。让我们共同努力，去探究，去发现，不断取得进步!