理解与创新——与主题图的对话

对话：让师生智慧共同成长

数学课上，你让学生记听课笔记吗

小组合作学习的矛盾与对策

动态生成的跟进策略

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

割舍传统应用题教学的情结

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

在数学文化的长河中徜徉

线段是直线吗

复习≠重复学习

学生的错误 教学的契机

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

关注新型数学课堂中的学困生

不要虚假交往

教学活动有效性的实践与思考

关注发展需求，提升数学思考能力

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈

关注课堂中那不和谐的“音符”

把学生的思维引向深入

数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

对小学数学课堂教学实效性的思考

做一个主动的倾听者

对低年级“解决问题”教学有效之道的探索

对探究教学的思考

课堂提问的策略例谈

“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

简约 扎实 开放——数学课堂教学改革的实践与思考

课堂教学中有效互动的实践