2016-10-27
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教学目标:
1. 使学生在初步掌握乘法意义的基础上,通过直观知道 5 的乘法口诀的来源及意义。
2. 熟记 5的乘法口诀,并会在生活中应用口诀进行计算。
3. 通过找规律、归纳口诀,培养学生探索新知、自主学习的能力。
教学重点:
探究5的乘法口诀的来源和过程。
教学过程:
一、谜语中激起兴趣
1.师说谜语:一棵树上五个杈,不长叶子不开花。大人小孩全都有,能写会算全靠它。(生猜)
2.引导 学生画手,根据学生画出的小手,引导学生5个5个地数数,5.10.15.20.25
3.引课:如果我们每次列出乘法以后,都借助加法求和再求积,这样真是太麻烦了,在很早以前我们的祖先就发明了乘法口诀,那时被称作“九九歌”。所以我们今天就要学习乘法口诀,学习了以后,我们就可以快速的得到我们想要的结果,想学吗?(板书:乘法口诀)
二、探究中学习新知
1.探索编口诀的方法
(1)师:为了今后计算的方便,我们把1x5=5和5x1=5这两个算式编成一句口诀,将两个算式中的两个因数提出来放在口诀的前面,较小的因数在前,把积写在后面,一个5还是5,我们就说“一五得五”。在这里,“一五”表示1个5,“得五“表示积是5.
(2)师:像2x5=10和5x2=10这两个算式,都可以表示2个5,而他们的结果又都是10,所以编成的口诀就可以是“二五一十”。(随师读口诀)
2.同桌创编其余三句口诀
师:根据老师编口诀的方法,试编其余三句口诀,编好以后写你的本子上。
3.交流汇报
师:你们愿意把自己创编的口诀说给大家听吗?
“三五”表示什么?“十五”表示什么?
4.小结:今天我们创编的几句口诀,和数字几有关?(板书:5)
5.发现规律
请同学们读一读5的乘法口诀,仔细观察一下,有什么规律?
生:5乘几结果个位不是0,就是5
生:相邻两句口诀之间相差5
6.记忆口诀
根据我们发现的规律,你能快速的记住它们吗?让它们成为你终身的朋友。21世纪教育网21世纪教育网
7.小游戏---师生对口令,男女生对口令
三、游戏中消化新知
1.玩转扑克
要求:师左手拿5张5,右手拿1,2,3,4,5,找两名同学各抽取一张,合在一起说一句口诀。
2.你能让降落伞安全降到草坪上嘛
出示5个写有算式的降落伞和5个写有口诀的草坪,让生连线。
3.生活中数学
(1)说一说分针走每个大格是几分,运用那句口诀?
(2)出示三个田字格填空,在每个田字格中有( )个小正方形和( )个大正方形,合起来每个图形中有( )个正方形,所以三个田字格中正方形的个数是( )x( )=( ),运用的口诀是( )。
四、语境中思维升华
(逛商场)星期天,王老师和李老师要一起去买学习用品和体育用品,王老师说:我买 5个皮球,每个4元。李老师说:我买4个文具盒,每个5元。问:谁花的钱多一些?
五、教师总结
师:今天我们一起探索了5的乘法口诀,掌握了创编口诀的方法,希望你会运用今天的方法探索出更多的口诀。
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