2016-10-24
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教学目标:
1.正确估算几百几十加、减几百几十。
2.结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识。
3.根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。
教学重点:
正确估算几百几十加、减几百几十。
教学难点:
结合具体情境进行加、减法估算。
教学过程:
一、复习旧知
1、看谁都能算正确。
800+700=1500 400+500=900
900-500=400 330+150=480
420-110=310 190-160=30
这些题目你们是 怎样计算的? 整百数相加、减,可以先把百位上的数 相加或相减;几百几十加、减几百几十可 以转化成两位数的口算来算。
2、下面这些数接近 哪个整百数?
196接近 200 387接近 400
518接近500 221接近 200
二、探究新知
(一)阅读与理解
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗?
问题是什么?
需要利用哪些信息?
可以怎样解答呢?
要想解决这个问题,就要知道 影院有多少个座位,还要知道 六个年级一共有多少人。
(二)分析与解答
你可以估一估。
把 221看成220, 先求出六个年级的总人数, 把 239 230。 221 +看成 239得多少呢? 221>220,239>230, 220+230=450, 221大于 200 , 239 也大于200 , 221 + 239 一定大于 450 , 221+239 一定大于400,但还是 坐不下。 不能确定是否大于441。
(三)回顾与反思
可以怎样检验? 221接近220,441-220接近220。一到三年级坐 下后还剩下大约220个座位,220小于239,四到 你的估算合理吗? 六年级就坐不下了。
三、知识应用
(一)想一想
你能按照前面的步骤 来解决这个问题吗?
如果两个旅行团分别有196名和226名团员, 这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗? 196<200,226<230, 200+230=430, 430<441,坐得下。 196接近200,441-200接 近240,240和226相比, 足够大了。两个旅行团坐 得下。
(二)估一估
给同学们买面包用了647元。 给同学们买矿泉水用了232元。 买这两种食品大约花多少钱?
647+232≈880(元) 650+ 230=880(元)
答:买这两种食品大约花880元。
你还可以提出什么 数学问题?
买面包比买矿泉水大约多花多少钱?
647-232≈420(元) 650- 230=420(元)
答:买面包比买矿泉水大约多花420元。
(三)选一选
仓库里有货物712箱,已经运走了358箱,一次最多能运350箱。剩下的货物用这辆卡车能一次运走吗?
712-358 710-360=350
350=350 能运走。 ( )
358+350 360+350=710
710<712 不能运走。 ( )
哪个答案是正确的? 还需要知道哪些信息?
四、布置作业
作业:第17页练习三,第7题、第8题。 第18页练习三,第11题、第13题。
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