2009-05-20 收藏
三年级数学下册简单分数大小的比较教学反思(北师大)
教学内容:义务教育课程标准实验教材北师大版数学三年级下册第58页。
教学目标:
1.学会分母相同的简单分数大小的比较方法。
2.利用折纸、画图等手段探索和理解不同的比较大小的方法。
3.在教学活动中引导学生初步理解“比较”的数学思想。
(3)操作:让学生拿出两张同样大小的长方形纸,(分别)平均分成5份,把第一张的4份涂上颜色,把第二张的2份涂上(不同的)颜色。
比一比两个阴影面积哪个大,由此得出阴影面积大的那个分数就大。说说为什么?
从上面的图形比较,我们发现,都是把两个大小完全相同的图形平均分成了相等的份数,每一份都是相同的,在这个前提下,哪个图形取的份数多,那么这个分数大。
引导学生总结:比较两个分母相同的分数大小的方法。
师:生5把我们还没学的知识都用上了,说明同学们学得主动积极,思维灵活,富有创造性。你们再想想,前面说到的几种比较方法有没有道理,为什么要那样比较?
反思:本课教学立足于让学生在探索中学习,在学习中探索,教学中初步实现:
1.学生学得主动积极,不仅参与程度高,而且思维灵活,富有创造性,获得了自主学习的成功体验。
2.教师创造性地运用教材,创设自主学习、合作交流的情境;组织观察、推理、交流、反思等活动,发展了学生的思维能力。
3.从不同的角度引导学生去探究比较简单分数大小的规律,让数学教学成为充满探索性与挑战性的活动。
4.学生在独立思考的基础上进行交流,发表意见,感受解决问题策略的多样性与灵活性,使不同学生得到不同的发展。
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