2016-10-11
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数学是一门很抽象的科学,所以很多时候孩子们都不是很喜欢学,这就要激发孩子们的学习兴趣。下面查字典数学网为大家分享趣味游戏采蘑菇的阿姨,供大家参考!
数学游戏采蘑菇的阿姨:
阿姨带着四个孩子去林子里采蘑菇。在林子里,
他们分头往各处去找。半小时后,阿姨坐在树下休息,数了数篮子里的蘑菇,她采了四十五个。不一会,孩子们都跑到她这里,一个个空着篮子,一个蘑菇也没有采到。
“阿姨”,一个孩子请求,“给我一个蘑菇吧,篮子不是空的,就会采到许多蘑菇。”
“也给我一个吧。”
“我也要。”
阿姨把自己采的全部蘑菇都分给了孩子。之后,大家重新又分头去采。结果,第一个孩子找到了两个蘑菇;第二个孩子却丢失了两个蘑菇;第三个孩子采到的蘑菇,和阿姨给他的一样多;可第四个孩子却把阿姨给他的丢失了一半。当孩子们回到幼儿园,数数自己的蘑菇,嘿,太巧了,原来大家篮子里的蘑菇一样多。请问:每个孩子从阿姨那里得到多少蘑菇?他们回到幼儿园后,每个人有多少蘑菇?
一想,阿姨给第三个孩子的蘑菇最少,因为他的蘑菇有一半是自己采到的。为了方便,假设阿姨给了第三个孩子一把蘑菇。他自己又采到了阿姨给他的一样多的蘑菇,第三个孩子带回来的是两把蘑菇。第四个孩子带回来的蘑菇和三个孩子的一样多,也是两把。可是他在路上丢失了一半,所以阿姨给他的蘑菇是四把。
第一个孩子带回来两把蘑菇,其中有两个是他自己采到的。实际上,阿姨给了他两把少两个蘑菇。
第二个孩子带回来的也是两把蘑菇,是可他在路上丢失了两个。这就是说,阿姨给了他两把还多两个蘑菇。
阿姨给了孩子们一把加四把加两把加两把蘑菇,一共九把,其中有两把差两个,另外两把多两个,正好抵消。已经知道阿姨一共采了四十五个蘑菇,每把有45 ÷ 9=5个蘑菇。好,下面的问题就好回答了。
以上是查字典数学网为大家分享的趣味游戏采蘑菇的阿姨,希望对大家有所帮助!
对低年级“解决问题”教学有效之道的探索
克服传统作业弊端,科学合理设计作业
关注发展需求,提升数学思考能力
对小学数学课堂教学实效性的思考
关注新型数学课堂中的学困生
如何培养学生独立学习的品质
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
走出探究教学的误区
割舍传统应用题教学的情结
潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性
关注课堂中那不和谐的“音符”
对“浅表化”教学倾向的反思
打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟
对话:让师生智慧共同成长
警惕课堂练习中的“四化”
让数学教学在对话中进行
数学课上,你让学生记听课笔记吗
线段是直线吗
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
课堂教学中有效互动的实践
课堂提问的策略例谈
简约 扎实 开放——数学课堂教学改革的实践与思考
动态生成的跟进策略
做一名有数学素养的教师
打准数学教学中“度”的节拍
对探究教学的思考
教学活动有效性的实践与思考
数感的生成与发展
让课堂成为学生自主学习的舞台
把学生的思维引向深入
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