一、目标

１、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。

２、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

二、教育学具准备

挂图、实物投影仪、小黑板。

三、教学过程

１、导入，发现问题。

这是我国申办２００８年奥运会成功的一张图片。①你能从中得到什么信息吗？②你从哪儿知道北京赢了？③你能从中提出一些数学问题吗？

让学生自由设问，并引导学生列出算式。

５６＋５２ ５６－２２５６－１８

５６＋１８

２、复习旧知

大家仔细观察一下这两个算式（５６＋５２、５６＋１８），可以用我们学过的笔算加法的方法来解决，现在就请大家来算一算。一、二大组做第一题，三、四大组做第二题。请两位同学上来做或做完后看学生作业本。

算好之后同桌互相说一下笔算加法要注什么。

师总结：笔算加法要把相同数位对齐，从个位加起，个们满十要向十位进一。

３、新知识。

①那５６－２２又该如何解决呢？

可以口算，口算是多少？

可以笔算？

好的，我们今天就来研究一下两位数减两位数的笔算方法。（书：两位数减两位数）

②请在你自己的练习本上笔算５６－２２。

教师参与讨论，指导计算。

汇报交流。

你是怎样笔算的？

展示学生笔算作业。

师总结：像两位数加两位数一样，先要相同数位对齐，再从个位减起。

４、巩固。

两位数减两位数的笔算方法，我们同学好像掌握了，那我们就来练习几道题，让老师看看你是不是真的掌握了：４７－１５、８９－６

展示学生作业。大家一下说计算过程：４７－１５，先把相同数位对齐，从个位减起，个位上７－５得２，十位上４－１得３，得数是３２，所以４７－１５得３２。

全对的举手，表扬自己。

５、改错。

老师这里还有几道别的小朋友做的题目，我们来看看他们做的对不对。

用手势来告诉老师。

８７６３５３

－６－１１ －５１

２７７４０２

①突出对位的重要性。

②减法不要做成加法了。

③前面的０不用写，注意是前面的，如果是后面的０，那就一定要写的。

６、书本练习三，第４大题。

看第四大题的图片，你从中得到了什么信息？

它让我们求什么？怎么求？

在书上图片旁边列出算式。

列竖式计算。

单位名称。答。

７、同步练习

第八页第一大题。

现在小鸭子也要坐车了，不过它们坐的是火车，只可惜，它们找不到自己的坐位，我们来帮他们找找吧！

新学案十三页第五题。

８、口述题目。

上个星期天啊，程老师去超市买了点东西，服务员问我有没有会员卡，我说没有！她说那太可惜了，不然的话我就可以便宜五元钱了，现在只好给她５８元，如果我有会员卡的话，我就可以付多少钱呢？

听得不明白的地方可以问。

在５和４之间穿插“采苹果”游戏。列出一些竖式，有几个数字被苹果遮住了，小朋友能正确回答出这个数字是几，就能把苹果采下来。采下来的苹果后面还有话了，分别要求小朋友完成５、６、７三题。若有时间，再完成８题。其中有一个苹果采后后面写年头着“恭喜你，中奖了，一支铅笔”调动积极性。

四、总结

我们学了什么？

你还有什么问题吗？

两位数减两位数不退位减教案 来自的推荐。