2016-09-26
收藏
高二文科生们注意了,下文是查字典数学网小编专门为大家整合的数学学习方法,希望大家好好看看,有助于大家的学好数学。
一、改错
辩证地看,学习的意义在于做错了题,只有错题才能反映一个人学习过程中的不足。改十道错题的价值不亚于做十道新题的价值,我们必须走出“一做就错,错了再做,做了又错”的怪圈。因此对于每一次作业和每一次测验的错题都要仔细剖析,认真总结,想清楚当时为什么错、错在哪,指出自己的“病根”所在,从而实现由“不知”到“知之”的过程。
二、研究
首先要研究典型题。所谓研究是指做每道题都要深入思考,把自己拥有的知识尽量与所做的题联系起来,与做过的同一类型的题联系起来,更重要的是要看清题后面蕴藏的种种玄机,找到这一类题共同的考点。这样解一道题后,便解决了一系列问题,在头脑中又打开一条解题新路。也只有这样才算真正做会了一道题,以后,在这种类型题上出题人无论怎样做文章,你都能应付自如。
三、纠偏
补短数学学科重视逻辑推理,这就要求头脑中有完整的知识网络。考前复习有如房屋装修,不是一个拆迁重建的过程,我们应在原有知识结构上修补加工,缺哪补哪。保证各个知识点的齐全完整,一个也不能少,一点也不能缺。
接下来要在知识点间建立联系,形成知识网络,由点而成面,这样才能应付综合性问题。
只有知识上的准备还不够,我们还必须注意自己的答题习惯。有些同学常常在自己会做的题上丢分,甚至,难题会做,简单题失分,为了避免这种无谓的丢分,在平时,我们就应加强训练,使自己更加仔细认真思维严密。
人教版数学《8、9的加减法》教学设计
人教版数学《小数的读法和写法》教学设计
一年级下册《两位数减一位数和整十数》教学设计
四年级下册《乘加运算中的简便计算》教学设计
苏教版《我们认识的数》教学设计
人教版数学《6和7的加减法》教学设计
一年级数学《连加 连减》教学设计
人教版《100以内数的数数
人教版一年级下册《认识平面图形》导学案
人教版数学《用数学》教学设计
四年级下册《小数的意义与读写》教学设计
人教版数学《6、7的组成》教学设计
小学数学四年级下册《加法交换律》教学设计
《多位数的改写》教学设计
人教版数学《8的组成》教学设计
一年级数学《简单的统计表例2》教学实录
人教版数学《认识常见的平面图形》教学设计
四年级下册《小数点的移动》教学设计
人教版数学《8和9的认识》教学设计
四年级下册《小数的写法》教学设计
人教版数学《几和几》教学设计
人教版数学《1~5的加减法综合练习》教学设计
浅谈小学数学情境教学的策略
人教版数学《减法的初步认识》教学设计
《小数点的移动》教学设计二
一年级下册《解决问题》教学设计
人教版新课标四年级下册《连减的简便计算》教学设计
西师大版一年级下学期数学复习资料
苏教版《在活动中认识图形》教学案例
人教版数学《小数的性质》教学设计
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |