2016-09-18
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教学目标:
1.知识目标:理解并掌握连乘的运算顺序并能正确计算。
2.能力目标:培养估算意识,提高估算能力。
3.情感目标:体验数学法则生成的科学性和使用的便捷性,感受数学在生活解决实际问题中的乐趣。
教学重点:
掌握连乘的运算顺序并能正确计算
教学难点:
结合具体情境进行估算,并能解释估算过程
教学准备:
课件
教学过程:
一、创设情境
1.每年环保局都会组织同学们在社区植树,美化我们的生活环境。老师决定买一些矿泉水来犒劳这些辛苦植树的小卫士。如下。
每箱24瓶,每瓶3元,2箱矿泉水,共要多少钱?
2.仔细观察,谁能说数学信息,提数学问题?
3. 能用一步计算就解决这个问题吗?
4.那需要先解决什么问题呢?小组内说一说。
5.谁来说一说?用什么法来解决呢?
6.不具体计算,谁能估一估大约需要多少钱?
7.能列算式具体算算花了多少钱吗?本子上列算式在把你算式的意思给小组内的孩子说一说。
8.谁来说说你算式的意思?(数字表示什么?乘起来表示什么?为什么用乘法?)
9.请你读读算法。
10.仔细观察,两个算式有什么相同和不同点呢?遇到连乘的算式我们该按什么次序计算呢?
二、巩固熟练
1.老师还买了一些别的饮料,我们一起来看一看?
2.谁来说说表格的意思?
3.解题思路是怎样的?
4.本子上列式算一算。
5.谁来说一说?为什么这样列式?
6.按怎样的次序计算?
三、拓展思路
1.淘气和同学们一样也计算出了饮料的钱数,他还要将这些信息打成新闻稿件呢。我们一起来看一看,图中有个什么数学信息?
2.一篇325个字的稿件5分钟能打完吗?请你估一估。
3.你是怎样估的呢?
4.5分钟还剩多少没打完?你准备怎样来解决这个问题?
5.请你算一算。
6.再打三分钟能打完稿件吗?列式算一算。
7.有乘又有减怎样算?
四、运用策略,丰富方法
1.在淘气的稿件中有这样一则消息:谁能读一读?
杨树168棵,今年种的松树是杨树的5倍。
2.请问:杨树和松树共有多少棵?你准备怎样解决这个问题?
3.自己做一做。先做完的同学可以去找你的好朋友交流也可以帮助别人。
4.谁来说一说?
5.有乘又有(),怎样算呢?
五、归纳总结,拓展延伸
1.这样我们就得到了有关乘法的许多计算办法,一起来读一读。
2. 这里有一些算式请你说说先算什么再算什么?
3. 我们就将这些算式作为我们今天的家作,请你回家以后用递等式算出结果。
4.你怎样评价自己今天的学习?
5.正是由于组内每个孩子的努力,我们才能取得这么多的积分。我们一起来算算,找找最高分。
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