教学内容：

北师大版三年级上册数学教科书第10至第11页。

教学目标：

1．探索并掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计算，体会算法的多样化。

2．经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，感受数学在实际生活中的应用，培养数学思维能力。

3．经历与他人交流算法的过程，培养学习兴趣，学会合作学习。

教学重点：

探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。

教学难点：

结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

教学用具：

课件、幻灯、小黑板。

教学设计：

一、复习

1、口算表内除法

63，124，186，357

2、口算整十、整百、整千数除以一位数

303，6002，5607，3609

说说你们是怎样想的？

3、师出题：844

观察这道算式，比较与第1、第2题算式有什么不同？

4、根据这道算式你能编一道应用题吗？

二、师生互动、合作探究

1、学生汇报所编应用题，尝试计算解答。

2、探索计算方法，让学生在独立思考的基础上，组织学生同桌互相交流计算方法。鼓励学生算法的多样化。

3、全班汇报，交流思考方法。通过交流、讨论、反思解决问题的过程，启发学生总结归纳两位数除以一位数的口算方法。

4、优化算法。你认为哪种方法最好？为什么？

师小结：同学们，这几种方法都是你们自己的想法，各有各的理由，你喜欢哪种就用哪种。

5、运用知识，解决例题。

（1）让生根据课件创设情境。

生：阳春三月，鸟语花香，一年一次的植树节到了，老师带领同学们在山坡下植树，他们又说又笑，干劲可大啦。

（2）在画面中加入条件有36人，每组3人。你能提出问题吗？

让生独立思考，提出解决的问题可以分成多少组？。

（3）你想用自己喜欢的方法解答吗？

（4）让生独立思考后，列式解答；师巡视，了解学生情况。

（5）全班交流，指名说是怎样算的，允许学生多种方法并存。

三、灵活运用、拓展延伸

1、 462 844 6309 963

663 1005 7208 482

2、7元 84元

⑴、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？

⑵、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？

⑶、你还能提出哪些数学问题？

结合具体的情境，引导学生理解几倍，培养学生提出问题和解决问题的本领，感受数学与生活的密切联系。

四、全课小结、自我评价。

这节课，你有什么收获？请把你的收获与大家共同分享。