一、谜语导入，揭示课题

课件出示：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。（打一日用品）。

（学生兴趣盎然，立即开始组内讨论，很快说出了谜底是日历，教师表扬）

师：日历上有什么？

生：年 月 日

师：揭示课题，并板书课题

二、观察年历，探究新知

（一）构建倒置性平台

1.认识年历。

师：关于年、月、日的知识，有些同学已经知道了一些，谁愿意说一说？

生：（自由发言）

师：想知道更多的知识吗？大家都带来了年历卡，下面，拿出年历，认真仔细地观察这些年历卡，你打算在本节里学习什么知识，把问题和答案写在学习卡上，全班交流。

生：（自由发言）

生：我发现一年有12个月。

生：7个月是31天的。

生：还有4个月是30天的。

生：还有一个2月是28天的。

生：不对，我的年历卡的2月是29天的。

师：哦，出现不一样的意见了。那你的年历卡是哪一年的？

生：2012年的。

（师把同学们相互交流研究成果，及时总结如下）

一年：12 个月

大月：一、三、五、七、八、十、十二，（31 天）

小月：二、四、六、九、十一；（30 天）

二月：28 天或29 天；

师：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫闰年。同桌合作，算一算，一年有多少天？平年有几天？闰年一年有几天？说说：你们准备怎么合作？你又是怎么算的？

（二）观察年历，自主学习。

构建平台二

师：让学生带着板书的问题去观察年历，并把能解决的问题答案写在学习卡上各个问题的后面。4人小组交互，最后全班交流汇报。根据学生的汇报老师把答案一一对应写各问题的后面。

1.教学大月、小月

师：你们能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？

生：（自由发言）

师：长期以来，人们习惯上把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。

师：数一数，一年中有几个大月？它们有多少天？

生：7个大月，它们是31天。

师：有几个小月？它们有多少天？

生：有4个小月，它们有30天

师：还有一个特殊月是哪个月？

生：二月（有时有28天或有时有29天）

2.教学大小月的记忆法

师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？

生：（自由发言）

方法一：用左拳记忆法。

方法二：歌诀法：。

一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。

（三）自主学习，寻找方法

构建平台三

让学生自学课本找出记忆大、小以及2月份的方法。最后指名示范表演左拳记忆法，让全班学生跟着动手、动口数起来。课件出示歌诀法，让全班分角色来朗读，最后用游戏：老师随便报一个月份，是大月的男同学起立，是小月的女生起来强化新知。这个环节课堂气氛非常活跃，学生学习兴趣很浓。

三、知识应用

（一）课件出示

1.8月1日的前一天是（）月（）日

2.6月30日的后一天是（）月（）日。

3.一年中小明在外婆家连住62天，正好是2个月份。这两个月是（）月和（）月。

4.3月1日的前一天是（）月（）日。

（二）写学习卡

1.填空。

（1）一年有（）个大月，（）个小月。

（2）8月1日的前一天是（）月（）日。

（3）6月30日的后一天是（）月（）日。

2.真真假假辩一辩。

（１）小明说：今天是５月３０日，明天就是六一儿童节了啦！（）

（２）每年的二月都是２８天。（）

（３）９月３０日的后一天是９月３１日。（）

（４）４年有４８个月。（）

（５）凡是双数的月份都是小月。（）

（三）知识拓展

1992年2月13日是小红的第十五个生日。这一年爷爷再过十几天才过第十五个生日，这是为什么？

生：因为爷爷是2月29日出生的。

四、本课小结