2016-09-12
收藏
上完课后,我就积极找听课的老师指导,哪些是我做的比较好的,哪些我又没有做好。其实在这之前,我心里对我这节课的成功和失败已经有了一些数。
首先,我对于这节课的准备并不十分充分,准备时间比较短暂,其次也没有进行过任何磨课和试讲,这就导致小状况频出。这主要体现在很多细节的地方没有连接或把握好,比如最后全课总结的部分思路不清晰,课件部分和我的思路分歧了。还有预设不足,学生可能会出现的状况没有做好充足的准备,导致有些手忙脚乱的。还有学生在课堂中,并没有完全跟着我的步骤在走,有些学生在不该动的时候还在动,有的学生显得兴趣缺缺,还有些不应该有的小状况太多,我自己在课上也差点因为这些小状况慌了神。
综合其他对我的评价,总体是我整节课的思路还是比较清晰,重难点也把握的比较准确,对这节课的挖掘也够深。但是,我想说这其实并不完全符合我,因为,如果让我自己去设计这堂课的话,我将远远不会达到这节课的设计水准,因为我这节课有很多好的参照设计思路,我自己只不过做了些整合和修改,所以仍是拿来主义。
秦主任对我的评价是,最后时间没有把握好,所以最后时间显得有些多。这是我预料之内的,因为我没带手表,之前又觉得自己设计的内容比较多,所以前面上的有点赶,还有最后一块思路还不明确,所以最后时间显得有些多余。
角、直角的初步认识
数学
表内除法
连续进位加
认识“时刻”与“经过时间”
有余数的除法应用题
数学二年级下学期 第六单元测试题
小一数学 连加与连减(冀)
1.6.9 10的加减法|人教课标版
1.9.2 《8、7、6加几》教学设计|人教课标版
几百几十的加减法
乘法的初步认识
认识图形 三角形
万以内数的读法和写法 三位数的读写法(一)
除法的初步认识(一)
5的乘法口诀
有余数除法
求比一个数多几的应用题
几百几十的加减法(二)
千克的初步认识
万以内的加法和减法(二) 连加
小一数学比大小 教学设计
数学二年级下学期 第一单元测试题
比一个数少几的应用题
9的乘法口诀
万以内的加法和减法(二) 应用题的对比
“求一个数是另一个数的几倍”的应用题
口算两位数加、减两位数
不连续进位加
1.6.1 6和7的认识|人教课标版
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |