2016-09-12
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教学目标:
1、经历探索用乘法口诀求商的过程,了解用乘法口诀想商的思路,初步学会用乘法口诀求商的方法。
2、培养学生联想推理的能力。
3、联系实际,对学生渗透思想教育。
教学重点:
经历探索用乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的方法。
教学过程:
一、导入
教师:同学们,你们看,这是我们班的小画家白宗岳和宋润杰画的画。
这幅画的是猴妈妈,这幅画的是一只可爱的小猴子。它们之间发生了一个小故事:在美丽的花果山上,由于猴妈妈突出的表现,得到了猴王的表扬,并奖给猴妈妈12个又大又肥的鲜桃。
同学们,请你猜一猜,猴妈妈是怎样处理这些鲜桃的?说说你的理由。
(评析:让学生去猜一猜,激发了学生的兴趣,学生能根据自己的生活经验,猜测猴妈妈可能要把这些桃平均分给小猴吃,从而巩固了平均分的概念。)
二、新课
1、教师:猴妈妈是这样想的:我有12个桃,每个孩子分4个,正好分完。
请你算一算,猴妈妈有几个孩子?
学生思考后发言。用以前学过的知识可以得到以下4种算法
学生1:124=3
学生2:34=12
学生3:12-4-4-4=0
学生4:4+4+4=12
让学生说说为什么这样计算,让其他的学生能听懂,并做出简单的评价。
教师:这几种算法,你最喜欢哪种?说说理由。
教师:试试看,用你喜欢的方法计算卡片上的题目,验证一下哪种方法比较简便!
出示卡片:102=
153=
164=
205=
教师:通过刚才的计算,你想说什么?
(评析:让学生用自己喜欢的方法算一算猴妈妈有几个孩子,在不知不觉中进入了新知识的学习,开阔了学生的思维。对于学生的多种算法,力争从多方面进行评价,注重培养学生的参与意识和认真倾听的良好习惯,而通过验证活动,则让学生自己本能地体会到用乘法口诀求商比较简便。)
2、 教师:刚才我们已经算出了猴妈妈有3个孩子,猴妈妈也可以这样分:把这些桃平均分给3个孩子,每个孩子分几个?
学生列出:123=4
说说这个算式表示什么意思,是怎样算出来的。
(评析:这一环节过度自然,既复习了除法的含义,又体会了用乘法口诀求商的简便。)
3、教师:猴妈妈正想把这些桃平均分给它的3个孩子,有1只小猴提出了不同的意见。
你猜,它提出了什么意见?应该怎样分?
引导学生知道,有好东西时不要自己独用,要想着妈妈,想着别人。
列出算式:124=3
说说这个算式表示什么意思,它与刚才写出的124=3有什么不同?
(评析:设计小猴提出不同意见这一环节,对学生渗透关爱父母、关爱他人的思想感情,提高数学课的人情味,同时深化对除法意义的认识。)
4、课堂小结:谈谈这节课有什么收获?
教师:计算除法时,要看除数和哪个数相乘得被除数,就用哪句乘法口诀求商。
三、巩固练习
1、你能很快地算出来吗?
155= 204= 255=
183= 305=
出示一组口算题,让学生用乘法口诀求商的算法计算,抽几道题让学生说说是用哪句乘法口诀求商。
特别地说一说像55= 、11=这样的算式是怎样求商的?
2、你知道这句乘法口诀可以算几个除法算式吗?
三六十八
四五二十
五五二十五
出示乘法口诀,让学生说出除法算式,特别要注意像五五二十五这样的乘法口诀。
3、自编5道除法式题,并用乘法口诀算出来。
小组交流。注意学生出现的问题,如:202= 引导学生用除法的意义来解答。
4、课本练习题。
四、 课后小结。
(评析:本课的练习设计巧妙,层次感强,循序渐进,步步深入,既需要独立思考,又体现了小组合作的作用,使学生在练习活动中巩固了基础知识,分散了教学难点,提高了课堂效率。)
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