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沪教版数学二年级上册《做有余数的除法》教学设计

2016-09-12 收藏

教学目标:

知识与技能:初步学会用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。

过程与方法:通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程,感悟用乘法口诀进行有余数除法的计算方法。

态度和价值观:体验数学知识的趣味性并培养学生的探究、归纳能力。

重点难点:

通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程,初步掌握用乘法口诀进行有余数的除法的计算方法。

教学准备:

教师方面的准备:口算卡片、多媒体。

学生方面的准备:能熟练地用乘法口诀求商。

教学过程:

一、引入。

1. 用乘法口诀求商。

126=()

405=()

213=()

248=()

师逐一出示口算卡片,学生用手势表示或抢答。

248=()一题,说说算理:因为83=24所以248=3。

2. 看图计算。

175= 学生独立圈一圈、算一算,交流核对。

师问:在做有余数的除法时,要注意什么?(余数要比除数小)

3. 出示:258=()

问:这题该怎么做?

揭示课题:做有余数的除法

二、探究

1. 例题:258=?

(1)自由讨论:用什么方法进行计算?

全班交流:摆小棒、画圆圈

(2)出示小兔欢欢的问题:有余数的除法也能用乘法口诀来做吗?

小组商议:用几的乘法口诀?哪一句?

师问:为什么哪一句都对不上?怎么办?

(3)媒体演示

熊猫乐乐:除数是8,用8的乘法口诀来试商。

小胖想到:三八二十四、四八三十二、五八四十。

小巧:四八三十二,积是32已超过被除数25,不行!

小丁丁:三八二十四,积24小于被除数25,商是3,余数是1,余数小于除数,行!

师问:为什么不用二八十六呢?积十六也小于被除数25?

学生讨论、交流(若商是2,余数就是9,余数大于除数,不行!)

(4)板书算式:258=31 (5)

说说计算过程:指名或同桌互说。

2. 试一试:215=?

(1)独立尝试或同桌合作

(2)交流计算过程

(3)错误分析

(4)小结做有余数的除法的计算步骤

如果口诀中的积超过被除数,商应该调小;

如果口诀中的积比被除数小,还应该算出余数,并将余数跟除数比,若余数小于除数就能定下商,否则应再试商,即将商调大。

三、巩固

1. 练一练

(1)独立完成数学书P57习题

(2)交流核对

2. 找朋友

(1)出示算式与答案

(2)小组合作找朋友

(3)展示结果核对

3. 错在哪里?

318=41 294=65

(1)独立观察思考

(2)交流纠错

四、拓展

1. 填入适当的数。

____6=72

____9=46

____7=54

____2=81

____10=34

____5=84

(1)问:怎么做?独立思考或小组讨论。

(2)交流想法怎样快又好?

(3)独立完成其余习题

(4)交流核对

2. 编一个符合算式367的应用题并解答。

(1)独立或找伙伴合作。

(2)交流编的题。

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