教材简析：

根据学生的年龄特点，教材设计了摘桃子比赛的游戏活动，进一步巩固5的乘法口诀。紧接着，教材又安排了一系列的练一练活动，通过多种形式的练习，加强对乘法意义的理解，进一步区分乘法与加法意义的不同，提高学生练习的兴趣。

学情简析：

学生刚学习了5的乘法口诀，也已经基本掌握了运用口诀进行计算的方法，只是熟练的程度还不够。教师在教学时，要精心设计练习的形式，充分相信学生，大胆放手，让学生在互相学习、互相交流中，轻松完成学习任务。

教学目标：

1、熟记5的乘法口诀，能解决简单的乘法问题，能进行估算。

2、结合具体背景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性。

3、提高学生的计算能力和灵活解决实际问题的能力。

教学重点：

熟记5的乘法口诀，能解决简单的乘法问题。

教学难点：

熟记5的乘法口诀，能解决简单的乘法问题。

教学准备：

教师准备：课件

学生准备：

课堂作业本

教学过程：

一、创设情景，引入练习。

师：今天，我们要进行一场精彩的摘桃比赛，你们想参加吗？

（板书课题，出示情景图）

二、巩固练习，解决问题。

活动一：摘桃子比赛

1、算一算。

①同桌两人进行口算比赛。先算左边，全对的摘一个桃，再算右边再摘一个桃。

②同桌互相汇报，说出用的哪一句口诀？

③全班汇报，检查结果，公布比赛成绩，优胜者获得桃子。

2、看一看。

①观察两组算式，看看哪些算式用的是同一句口诀，同桌之间互相说一说。

②全班汇报，你从中发现了什么？

参考：一句口诀可以有两个乘法算式。

3、记一记。

①根据一句口诀说出两道乘法算式。如：四五二十。

②结合两个乘法算式，算一算积是多少，并说出口诀。

活动二：看图列式（12页练习1题）

1．学生独立完成．

要求：先看懂题意，找到问题，再计算。

2．与小组交流你是怎么想的？为什么这样填写．

思考：第1题和第2题有什么不同？

找出：第1题每排人数相同，第2题每排人数不同；第1题用乘法表示更简单，第2题只能用加法。

注意：让学生加强对乘法意义的理解．

相同的加数相加，用乘法表示更简便，不同的加数相加，不能用乘法表示。

活动三：比一比。

①出示书P13.2，引导学生比一比。

②汇报，说一说你是怎么比较的？

参考：先把算式计算出来再比较。

用到了哪些乘法口诀？

活动四：我当售票员．（13页练习3题）

过度

星期天，笑笑决定帮爸爸去卖票，同学们快看，买票的人还真多。

1．都有哪些人来买票？（说图意）

最左边的一个小女孩；中间的一个叔叔；最右边的爸爸妈妈带了一个小女孩来买票了。

你还知道什么？

学生票每张3元，成人票每张5元；最左边的一个小女孩要买5张学生票；中间的一个叔叔要买2张成人票；最右边的家庭要买2张成人票，1张学生票。

2．你想帮助笑笑卖给谁？应收多少钱？你是怎么想的？

3．与小组同学交流．

4．全班汇报．

最左边的小女孩需要：3X5=15（元）

中间的叔叔需要：2X5=10（元）

最右边的家庭要：2X5+1X3=13（元）

活动五：我们去郊游．（13页练习4题）

师：秋天到了，学校决定带同学们去玩，想去吗？

1．听说，这次玩还要住账篷呢？你们看，上个班去了19人，一个帐篷最多住4人，5个帐篷能住下吗？

培养估算意识：4X5=20（人） 20〉19，所以5个帐篷能住下19人。

2．同时每5个人还赠送38块饼干，每人能分到8块吗？

5X8=40（块） 38〈 40，所以38块饼干不够，每人不能分到8块。

小结：同学你们在解决这些问题时都请谁帮忙啦？

参考：乘法口诀；比较大小的方法

三、拓展性学习

1、找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学说一说。

2、介绍乘法口诀的历史：学生读收集的资料．

古代乘法口诀表

湘发现2200多年前乘法口诀表．国考古专家最近在湖南一座战国遗址里出土的木牍上发现了2200表，竟与现今生活中使用的乘法口诀表有着惊人的一致．

在湘西龙山县里耶古镇出土的一片木牍上写着四八三十二、五八四十这样的篆文，经专家考证，是中国最早的乘法口诀表，并确是至今还为开蒙儿童所习诵的乘法口诀．

湖南省考古研究所副研究员张春龙和同事今年6在里耶古城考古现场清洗出土的秦简时，发现一枚木牍上的数字排列很有规律，每个竖行的数字连起来就是一个乘法运算，如四八三十二、五八四十、六八四十八等．

更为奇特的是，每个关于八的乘法运算排列也很规则，它们排成一个横行，而且乘以八的数字从右到左依次递减．经测量，这枚木牍有22长，4.5．

记者看到，这枚记载有乘法口诀表的木牍浸泡在特制的药水中，右上角有些残破，木牍两面都有文字，字体为小篆向隶书过渡的一种字体．由于没有完全清洗干净，有些字还无法辨认．

毫无疑问，这是一个古代的乘法口诀表．它给世界算术史的研究提供了一个珍贵的实物资料．湖南省考古研究所所长袁家荣说．记载有乘法口诀表的一面有6行的文字，但目前能看清的是关于乘数为八的运算规则．袁家荣说，从这枚木牍记载的数字来看，还不是很完整．记载下完整的乘法口诀表应该还有另外的木牍．

北京大学考古文博学院院长高崇文证实说，此次出土的战国简是中国乘法口诀表最早的实物证明，印证了文献中所记载的春秋战国时乘法和乘法口诀表已被运用．如果它是一本数学书的部分，意义将更为重大．目前被认为是中国最早的数学专著湖北江陵张家山汉墓的《算术书》，成书年代为西汉文景时期．

中国科学院自然科学史研究所所长刘钝说，乘法表在古代并非中国一家独有，古巴比伦的泥版书上也有乘法表．但汉字（包括数目字）单音节发声的特点，使之读起来朗朗上口；后来发展起来的珠算口诀也承继了这一特点，对于运算速度的提高和算法的改进起到一定作用．

《管子》、《荀子》、《战国策》等先秦典籍中都提到九九，也就是乘法表，两汉文献中的记载就更多了．专家推测，乘法表的运用在春秋战国时代已很普遍．

刘钝说，过去人们知道的最早的乘法表见于敦煌和居延两地出土的汉简，这次在里耶出土的木牍显然更早．在不到一个月的时间里，湘西龙山县里耶战国城出土的战国末期至秦代的简牍数量已达1多枚．高崇文教授认为，从春秋到两汉的简牍一次出土数量如此之多还是第一次．此前出土的秦简总数也不超过4枚．

语言的优势

我国语言的优势帮助我们很好的掌握乘法口诀．你知道吗？中国的小朋友学习乘法口诀大致需要一个月的时间，而一些西方的小朋友却需要很长的时间，这是为什么呢？比较用英语和汉语背诵乘法口诀的速度，汉语使用了30秒，而英语使用了45秒．因此，如果两个人同时用英语和汉语来背诵的话，到了30秒的时候，汉语使用者一定想到了九九八十一，而英语使用者则一定到不了这里，说不定，他想到的仅仅是七七四十九．而且汉语背诵乘法口诀朗朗上口，便于记忆，其他语种则不然，这就给记忆口诀带类不少的阻力．还有据调查使用发音种类多的语言比使用发音种类少的语言思维速度快，这一点曾经被国、内外许多学者所证实．

有趣的乘积

请注意下列乘法，每个等式里都含有1、2、3、4、5、6、7、8、9．

17384＝6952

48312＝5796

19634＝7852

29718＝5346

19827＝5346

15728＝4396

13842＝5796

18639＝7254

四、总结。

通过今天的练习你有什么收获？