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沪教版数学二年级上册《10的乘法》教学设计

2016-09-12 收藏

教学目标:

1.知道一个数与10相乘,积就是在这个数的末尾添一个0,并能熟练计算10的乘法。

2.在交流和游戏中,学习数学的表达,培养团队合作意识。

3.培养学生的探究能力、推算能力和解决问题的能力。

重点难点:

理解10的乘法产生的规律并能运用。

教学工具:

教学课件

教学过程:

一、新授引入

师:小朋友们还认识它吗?

生:数射线

师:我们来回忆一下数射线的组成。

生:数射线上分成一格一格,这条数射线,一格表示1。

数射线上有一个箭头,表示无限多的数量。

数射线是从0开始数的。

师:今天我们就要用数射线来学习新知识。

二、新授与探究

探究一

1、师:观察:颜色和格数有怎样的关系?

生:10格一段用不同的颜色表示。

师:今天,我们要和小青蛙玩跳远的游戏。

师:看图说一说,小青蛙是怎样跳远的?

生:从0开始,跳了3次,每次跳10小格,表示有3个10。

师:用算式可以怎样来表示呢?

生:310=30

师:对,3个10我们可以用310=30来表示。

2、师:小青蛙继续10格一跳,你能将小青蛙跳的情况照样子记录在数射线上吗?

生在书上完成。

生汇报。

师:根据小青蛙跳远的情况,用乘法算式来表示。

110=10

210=20

310=30

410=40

510=50

610=60

710=70

810=80

910=90

师:那么0个10,10个10要怎么表示呢?

生:010=0,1010=100

师:观察这些乘法算式,它们之间有什么小秘密呢?

生:几10就是几十。

师:我们这就来研究一下,这些有关10的乘法。

(出示课题:10的乘法)

探究二

师:观察:这些10的乘法算式有什么特点吗?

生回答。

师小结:一个数与10相乘,积就是在这个数的末尾添一个0。

师:我们说,乘法算式,如果交换两个因数的位置,积不变。请同学们根据算式,写出相应的交换题。

(小组活动)

生汇报

100=0

101=10

102=20

103=30

104=40

105=50

106=60

107=70

108=80

109=90

1010=100

小结:我们今天学习了10的乘法算式。知道了一个数与10相乘,积就是在这个数的末尾添一个0。还写出了乘法的交换题。

三、练习与巩固

练习一

填表

师:10?=40要怎么考虑呢?

生:因为结果是40,是4个10,所以是104。

练习二

1、出示:21页第2题的铅笔图

师:请你说说图意。

问:(1)从题中我们知道了什么?要我们求什么?

(2)每一份是几?一共有几份?是几个几?要求一共有几支?

对铅笔图应怎么想呢?写成乘法应该怎么写?

计算策略:1010,只要在10的末尾添一个0。

师:完成第2题,写在书上。

2、出示:第3题的图三

问:第3题,告诉我们什么,要我们求什么?

学生汇报

师:一共需要多少块瓷砖怎么解答呢?完成在书上。

学生笔练,汇报

问:要求一共有多少块瓷砖,你是怎么想的?

计算时又是怎么想的呢?

生:510=50(块)

答:一共需要50块瓷砖。

小结:所以不管哪个数与零相乘,只要在这个数的末尾添一个零就可以了。

练习三

完成第4题

独立完成第①题。

问:810+7 ,这样的题目我们是第一次见面,根据题目的提示,应先算什么?再算什么呢?

师:这样两步计算的试题,应先算乘法,再算加法。

其余的题目学生自己完成,全班校对。

小结:当乘法和加法都出现在一个算式里,我们应该先算乘法,再算加法。

四、课后小结

一个数与10相乘,积就是在这个数的末尾添一个0。

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